จิตวิทยาเชิงป้องกัน: แนวคิด เฉพาะ ขอบเขต

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

จิตวิทยาเชิงป้องกันเป็นสาขาอิสระของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการสอน ในรัสเซีย การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้เริ่มขึ้นในช่วงต้นทศวรรษของศตวรรษที่ผ่านมา รูปลักษณ์และพัฒนาการของมันมีค่าเพราะมาจากการปฏิบัติในการป้องกันความเบี่ยงเบนในพฤติกรรม จากการศึกษาประสบการณ์และ "การค้นพบ" ที่สร้างสรรค์ซึ่งระบุไว้ในผลงานของสถาบันสอนและสถาบันนอกโรงเรียน แนวคิดพื้นฐานของจิตวิทยาเชิงป้องกัน ความจำเพาะ และขอบเขตจะกล่าวถึงในบทความนี้

กลุ่มเสี่ยง

การละเลยที่สำคัญของผู้เชี่ยวชาญหลายคนคือการเบี่ยงเบนในพฤติกรรมและด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงไม่ได้พิจารณาถึงการปรากฏตัวของความผิดปกติทางสุขภาพจิตในคนหนุ่มสาวจากมุมมองของจิตวิทยาเชิงป้องกันเสมอไป ยังต้องเรียนรู้อีกมากเกี่ยวกับสาเหตุของความผิดปกติทางจิต แต่การศึกษามากมายพิสูจน์ว่าอย่างน้อยบางหมวดหมู่ของกลุ่มอายุนี้สามารถพิจารณาได้ว่าเป็นกลุ่มที่มีศักยภาพและรวมอยู่ในกลุ่มเสี่ยง ซึ่งรวมถึงบุคคลต่อไปนี้:

• ผู้ติดสุราหรือยาเสพติด
• การถูกทอดทิ้งหรือถูกทารุณกรรมเด็กในอดีตหรือปัจจุบัน
• ผู้ที่ประสบกับบาดแผลหรือความเครียด
• หากไม่มีความสัมพันธ์ที่ดีในครอบครัวและกับสิ่งแวดล้อมรอบตัว.

เป็นที่ชัดเจนว่าเมื่อคุณทำงานกับใครสักคน เป็นไปไม่ได้ที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งที่เกิดขึ้นในอดีต อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้พื้นฐานของจิตวิทยาเชิงป้องกันเป็นโอกาสที่จะช่วยให้คนหนุ่มสาวพัฒนาความยืดหยุ่นและทักษะการรับมือที่แข็งแกร่ง ช่วยให้พวกเขารับมือกับประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ และปูทางไปสู่การก้าวไปข้างหน้าในทางบวก

ข้อมูลทั่วไป

เป้าหมายของจิตวิทยาเชิงป้องกันคือเด็ก วัยรุ่น ชายหนุ่ม และครอบครัวของพวกเขาที่ไม่ได้รับการดัดแปลงทางสังคม เหตุผลของการศึกษาคือการปรากฏตัวของพฤติกรรมเบี่ยงเบนซึ่งมีรูปแบบที่ก้าวร้าว ทหารรับจ้าง อันตรายทางสังคม และการทำลายตนเอง

นักจิตวิทยาพิจารณาพฤติกรรมเบี่ยงเบน (เบี่ยงเบน) ในสามทิศทางตามเงื่อนไข:

• ในแง่ของการเข้าสังคม
• ในแง่ของปฏิกิริยาทางสังคม
• จากจุดยืนของสังคม

พฤติกรรมเบี่ยงเบนจะถูกตรวจสอบโดยการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบของการกระทำหรือการกระทำทางสังคมที่ขัดต่อมาตรฐานทางสังคม กฎหมายหรือมาตรฐานทางศีลธรรม มีการแบ่งเงื่อนไขออกเป็นประเภทหลัก:

• อาชญากร,
• ไม่ผิดกฎหมาย (ไม่มีโทษทางอาญา),
• ผิดศีลธรรม

เป็นการยากที่จะวาดเส้นแบ่งที่ชัดเจนระหว่างพฤติกรรมประเภทต่างๆ เนื่องจากการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานทางศีลธรรมทำให้สามารถก่ออาชญากรรมหรือความผิดอื่นๆ ได้

พื้นฐาน

จิตวิทยาเชิงป้องกันขึ้นอยู่กับการพัฒนาทางทฤษฎีเกี่ยวกับ:

• ศึกษาคุณสมบัติการก่ออาชญากรรมของบุคลิกภาพและสังคม
• ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของพวกมัน
• การตรวจจับรูปแบบหลักของการทำให้เป็นกลางของปรากฏการณ์ดังกล่าว
• การพัฒนามาตรการด้านการพัฒนาคุณภาพเชิงบวกของบุคคลและสังคม

วิทยาศาสตร์นี้แก้ปัญหาโดยอิงจากความรู้ทางทฤษฎีและปฏิบัติ ทำให้สามารถวิเคราะห์การเกิดขึ้นของคุณสมบัติต่อต้านสังคมของบุคลิกภาพและจิตสำนึก เพื่อระบุปัจจัยที่นำไปสู่การก่อตัว ตลอดจนรูปแบบการวางตัวเป็นกลางและการพัฒนา

งานหลัก

มาเขียนรายการงานหลักที่ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเชิงป้องกันต้องเผชิญ:

• การพัฒนาพื้นฐานทางทฤษฎีของวิทยาศาสตร์นี้
• การสร้างกลยุทธ์ประยุกต์เพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน
• จัดทำระบบการจัดองค์กร กฎหมาย มาตรการด้านการศึกษา ที่มีประสิทธิภาพ เพื่อป้องกันการเกิดความผิดปกติทางพฤติกรรม
• ระเบียบวิธีการพัฒนาวิธีการป้องกันอาชญากรรมและการวิจัยเกี่ยวกับการก่อตัวของลักษณะบุคลิกภาพที่ก่ออาชญากรรม

วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการพัฒนาแนวทางที่มีประสิทธิภาพและอิงตามหลักฐานเพื่อทำงานป้องกันกับผู้ที่มีความเสี่ยง

หลักการทำงานป้องกันของรัฐในพื้นที่นี้

การพัฒนาจิตวิทยาเชิงป้องกันอย่างเข้มข้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้นำไปสู่ความจำเป็นในการพิจารณาแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการขัดเกลาทางสังคมของคนหนุ่มสาว ด้านล่างนี้คือหลักการสำคัญบางประการสำหรับการดำเนินกิจกรรม:

• การเมืององค์กร. การสร้างโครงสร้างของรัฐในการให้บริการป้องกันสำหรับเยาวชนและครอบครัวที่ต้องการความช่วยเหลือ ควรรวมถึงการให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา สังคม การฟื้นฟู การพักผ่อน และองค์กรอื่นๆ
• นโยบายบุคลากร. การฝึกอบรมผู้ประกอบวิชาชีพที่เชี่ยวชาญด้านการปฏิบัติงานจริง โดยมุ่งเป้าไปที่การป้องกันหรือแก้ไขตัวอย่างพฤติกรรมเบี่ยงเบนของเด็ก วัยรุ่น และชายหนุ่ม
• การดำเนินการอีกครั้งในระดับรัฐของความช่วยเหลือทางกฎหมาย สังคม การแพทย์ จิตวิทยา การสอนให้กับครอบครัวเป็นกุญแจสำคัญในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล

เมื่อพิจารณาถึงหลักการพื้นฐานของวินัยแล้ว หน่วยงานของรัฐกำลังพัฒนามาตรการที่เกี่ยวข้องกับการลดกิจกรรมการตรวจสอบเด็กและเยาวชนสูงสุด จิตวิทยาของกระบวนการฝึกอบรม การพัฒนา และการศึกษาในสถาบันของชาติการศึกษาและสุขภาพ การจัดโครงสร้างบริการที่มุ่งช่วยเหลือครอบครัวและเด็กยากไร้

การทดสอบเพื่อเป็นมาตรการป้องกัน

สถิติล่าสุดแสดงให้เห็นการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของจำนวนคนหนุ่มสาวที่ใช้สารที่เปลี่ยนจิตสำนึกของแต่ละบุคคล (ยาเสพติด แอลกอฮอล์ ยาออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท และอื่นๆ) และต่อมาทำให้เกิดการแสดงพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปซึ่งไม่สามารถส่งผลกระทบได้ บทบาททางสังคมของพวกเขา

ดังนั้น กฎหมายของรัฐบาลกลางจึงถูกนำมาใช้เป็นมาตรการป้องกันสำหรับการตรวจหาและป้องกันการใช้ยาตั้งแต่เนิ่นๆ ตามบทความมีการควบคุมกระบวนการระบุบุคคลที่เสพยาเสพติดหรือออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท มันเกิดขึ้นในสองขั้นตอนหลัก:

1. การทดสอบทางสังคมและจิตวิทยาของนักเรียน
2. ฉายรอบนักเรียน

ขั้นตอนแรกดำเนินการในสถาบันการศึกษา นักเรียนจะได้รับการทดสอบโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ขั้นตอนได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการทดสอบทางสังคมและจิตวิทยาของบุคคลที่ศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไปและสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาตลอดจนในสถาบันการศึกษาระดับสูง การศึกษา". ตามเอกสารอนุญาตให้มีผู้สังเกตการณ์จากชุมชนผู้ปกครอง

เป้าหมายหลักของงานคือการป้องกันในลักษณะเฉพาะและประกอบด้วยการให้ความช่วยเหลือที่ตรงเป้าหมายในเวลาที่เหมาะสม

วิกฤตอายุ

การเอาชนะวิกฤตอายุมีอยู่ในทุกชั่วอายุคน โดยไม่คำนึงถึงเวลาหรือสภาพของสังคม

และหากเนื่องจากการพึ่งพาอาศัยกันทางกายภาพและขาดความเป็นอิสระ วิกฤตการณ์ในระยะแรก (ทารกแรกเกิด หนึ่งปี สามและเจ็ดขวบ) เด็ก ๆ อยู่ภายใต้การดูแลอย่างใกล้ชิดและการควบคุมของผู้เฒ่า วิกฤตอายุสิบเจ็ดปี) ซับซ้อนโดยข้อเท็จจริงที่ว่าคนหนุ่มสาวบางคนเอาชนะพวกเขาด้วยตนเองหรือใช้วิธีแก้ปัญหาและคำแนะนำของคนรอบข้าง และอาจขัดต่อหลักสาธารณะทางกฎหมาย ศีลธรรม และจริยธรรม และสามารถก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กอย่างมีนัยสำคัญ

สิ่งนี้มักเกิดขึ้นในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ ในที่ซึ่งไม่มีการสนับสนุนที่เยาวชนต้องการและควรให้ความมั่นใจในตนเองและความสามารถแก่เขา ที่ซึ่งแทนที่จะสื่อสารและเข้าใจอย่างเป็นมิตร เด็กกลับถูกควบคุมทั้งหมด กดดันจิตใจ หรือแม้กระทั่งความรุนแรง

ในกรณีที่เด็กไม่ได้รับการสนับสนุนในครอบครัว เพื่อนหรือเพื่อนที่มีประสบการณ์คล้ายคลึงกันสามารถแทนที่ได้ พวกเขาจะฟัง ให้คำแนะนำ และช่วยเหลือได้ ในกรณีของอิทธิพลเชิงบวกของสภาพแวดล้อมใกล้เคียง คนหนุ่มสาวประสบความสำเร็จในการเอาชนะช่วงวิกฤตที่ยากลำบาก ตัวตนของพวกเขาเป็นตัวกำหนดทั้งในด้านสังคมและอาชีพ

ผลลบหมายถึงอิทธิพลเชิงลบของ "เพื่อน" ในช่วงเวลานี้เองที่สิ่งที่เรียกว่าวัยรุ่นที่ยากลำบากส่วนใหญ่ได้รับนิสัยที่ไม่ดีประสบการณ์ทางเพศครั้งแรกและไม่ปลอดภัยเสมอไปความคุ้นเคยกับความสัมพันธ์ทางอาญาและอื่น ๆ

วัยรุ่น

วัยรุ่นต้องผ่านหลายช่วง มันเริ่มต้นด้วยอาการของการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาในร่างกายที่เกิดจากวัยแรกรุ่น และมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจ ด้วยความปรารถนาที่จะเป็นผู้ใหญ่ซึ่งจำเป็นโดยกระบวนการที่เกิดขึ้นกับร่างกายจึงทำให้เกิดความรู้สึกเป็นผู้ใหญ่ขึ้น เด็กวัยรุ่นต้องเผชิญกับทัศนคติและความรู้สึกที่ขัดแย้งกันหลายอย่างที่เขาต้องรับมือ:

• เขายังคงต้องการคำแนะนำจากผู้ใหญ่ในการกระทำของเขาเอง แต่ในขณะเดียวกันก็แสดงพฤติกรรมที่ดื้อรั้นซึ่งต่อต้านมาตรการควบคุมของผู้ใหญ่
• พายุ การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งภายในและภายนอกของร่างกายที่เกิดจากกระบวนการของการเจริญเติบโตทางสรีรวิทยาในมือข้างหนึ่งและจิตใจที่ไม่พร้อมสำหรับประสบการณ์ทางเพศในอีกด้านหนึ่ง
• การกำหนดขอบเขตที่แข็งแกร่งสำหรับพื้นที่ส่วนตัว และในขณะเดียวกันก็มีความจำเป็นเร่งด่วนในการดูแลและสนับสนุนผู้สูงอายุ

นักจิตวิทยาตั้งเป้าหมายหลักในการเอาชนะวิกฤตในวัยเจริญพันธุ์ดังนี้

• บรรลุความมุ่งมั่นในตนเองและตระหนักถึงความเป็นตัวของตัวเอง
• การแสดงอัตลักษณ์ทางเพศ
• การสร้างระบบส่วนตัวของค่านิยมและเป้าหมายชีวิต

เปิดในขั้นตอนนี้อาการของการระคายเคือง, การปฏิเสธ, การปรากฏตัวของสัญญาณของภาวะซึมเศร้าและแนวโน้มการฆ่าตัวตายเป็นไปได้ มักมีตัวอย่างทั่วไปของพฤติกรรมที่กระทำผิด อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้านล่าง

การกระทำผิดคืออะไร

ในตำราจิตวิทยาเชิงป้องกัน พฤติกรรมทางสังคมประเภทนี้อธิบายว่าเป็นกลุ่มของความผิดลหุโทษที่ไม่มีลักษณะเป็นอาชญากรรม แต่มีนัยยะทางสังคม

ตัวอย่างพฤติกรรมการกระทำผิดในชีวิตจริง:

• จงใจมาสายหรือโดดเรียน
• ความรุนแรงต่อผู้อ่อนแอ (เด็กเล็ก คนชรา หรือสัตว์ที่ไม่มีที่พึ่ง);
• เริ่มนิสัยไม่ดี;
• สื่อสารกับเพื่อนที่ "ยาก" และอื่นๆ

แรงจูงใจในการประพฤติผิดนั้นหมดสติ ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นความปรารถนาที่ต้องการการเติมเต็มทันที และเกิดจากการที่วัยรุ่นไม่สามารถหาวิธีแก้ไขความขัดแย้งภายในของตนเองได้

ก้าวร้าว

ความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมในวัยรุ่นและการแสดงความก้าวร้าวเป็นปรากฏการณ์ที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิด เด็กก้าวร้าวเพียงไม่กี่เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่มีความผิดปกติทางพยาธิวิทยาในการทำงานของจิตใจหรือระบบประสาท

การแสดงความโกรธที่เป็นอันตรายนั้นสัมพันธ์กับพฤติกรรมต่อต้านสังคมที่คงอยู่และถูกพบเห็นในเด็กที่ "ปิดตัว" ที่ไม่ไว้วางใจ ในระยะเริ่มแรกการระบาดเหล่านี้มักเกิดขึ้นกับคนที่คุณรักที่บ้าน ในกรณีที่ไม่มีการตอบสนองที่เหมาะสมและบทบัญญัติของการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือ อาการแสดงจะรุนแรงขึ้น การควบคุมตนเองจะหายไป ความก้าวร้าวปรากฏให้เห็นภายนอกสภาพแวดล้อมในบ้าน และสามารถพัฒนาเป็นตัวอย่างของพฤติกรรมอาชญากรรมได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการ

การกระทำผิดของเยาวชน

ตำราจิตวิทยากฎหมายมีตัวอย่างมากมายเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่าการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนเป็นภาพสะท้อนของการกระทำผิดของผู้ใหญ่ โดยการเลียนแบบการกระทำของผู้ปกครอง วัยรุ่นสามารถพัฒนาความสามารถทางอาญาที่มีอยู่ได้สำเร็จภายใต้การแนะนำของพวกเขา พวกเขามีส่วนร่วมในอาชญากรรมทุกประเภท: พกพาอาวุธ การค้าที่ผิดกฎหมาย การฉ้อโกง การโจรกรรม การโจรกรรม ความรุนแรง การโจมตีของผู้ก่อการร้าย และอื่นๆ

สนับสนุนทางจิต

ปัญหาสุขภาพจิตมักถูกมองว่าเป็นข้อบกพร่องของตัวละครหรือสัญญาณของความอ่อนแอ ความเชื่อเหล่านี้อาจไม่เป็นความจริง แต่ความเสียหายที่เกิดกับสุขภาพจิตของคนหนุ่มสาวนั้นเป็นเรื่องจริง

จิตวิทยาพัฒนาการและสภาพสังคมจำนวนหนึ่งอาจขัดขวางความพยายามแสวงหาการรักษา แม้ในกรณีที่มีความจำเป็นจริงๆ สำหรับเรื่องนี้ เด็กหรือชายหนุ่มอาจไม่หันไปหาครอบครัวหรือเพื่อนฝูงเพื่อความสะดวกสบาย ดังนั้น นักจิตวิทยาเชิงป้องกันที่ทำงานโดยตรงในชุมชนของเขาสามารถช่วยพวกเขาได้โดยการสอนและการให้ความกระจ่าง

งานหลักของจิตวิทยาเชิงป้องกันคือการสนับสนุนด้านจิตใจ สิ่งนี้อาจมีประโยชน์ในสถานการณ์ที่อธิบายไว้ด้านล่าง:

• เมื่อคุณไม่สามารถเอาชนะวิกฤติชั่วคราวหรือเหตุการณ์ยากๆ ด้วยตัวของคุณเอง
• ถ้าจำเป็นต้องประเมินเป้าหมายชีวิตใหม่
• เมื่อคุณต้องการส่งเสริมการเติบโตภายในส่วนบุคคล
• เพื่อให้เกิดความตระหนักที่ดีขึ้นเกี่ยวกับตนเอง ผู้อื่น และด้านต่างๆ ของชีวิต
• เพื่อเพิ่มพลวัตของกิจกรรมทางอารมณ์ สังคม ครอบครัว ความสัมพันธ์ การศึกษา และงาน
• ค้นพบความสงบสุขภายในจิตใจอีกครั้ง
• หาทางออกจากสถานการณ์ที่ชะงักงันหรือถูกปิดกั้น
• ปลดปล่อยความวิตกกังวล ความเครียด แรงกระตุ้น ความคิด ความกลัว ความยากลำบาก ฯลฯ
• คืนอารมณ์การทำงานและความนับถือตนเอง
• ปรับปรุงตัวละครของคุณ ปรับปรุงบุคลิกภาพของคุณ

หลักการของจิตวิทยาเชิงป้องกันและการสอนสมัยใหม่บอกเป็นนัยถึงการปฏิเสธมาตรการลงโทษเพื่อสนับสนุนการให้ความช่วยเหลือและการสนับสนุนอย่างครอบคลุมแก่ทั้งตัวเด็กเองและครอบครัวที่ตกอยู่ในความเสี่ยง

สรุป

จิตวิทยาเชิงป้องกันเป็นวิทยาศาสตร์อิสระซึ่งอิงจากความรู้พื้นฐานจากสาขาจิตวิทยา สังคมวิทยา การแพทย์ และกฎหมาย วัตถุประสงค์คือบุคคลที่ปรับตัวเข้ากับสังคมและสภาพแวดล้อมในบริเวณใกล้เคียง หัวข้อของการศึกษาคือการมีอยู่ของพฤติกรรมเบี่ยงเบน สาเหตุของการเกิดขึ้น วิธีการแก้ไข และอิทธิพล