พฤติกรรมนิยม: บทบัญญัติหลักของทฤษฎี ตัวแทน และหัวข้อการศึกษา

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ค่อนข้างกว้างในแง่ของมุมมองต่อกิจกรรมของมนุษย์และกลไกที่เกี่ยวข้อง แนวคิดหลักประการหนึ่งคือพฤติกรรมนิยม เขาศึกษาการตอบสนองทางพฤติกรรมไม่เพียงแต่ในคนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์ด้วย ในบทความนี้ เราจะทำความเข้าใจสาระสำคัญของพฤติกรรมนิยมและบทบัญญัติหลัก ตลอดจนทำความคุ้นเคยกับตัวแทนของทิศทางนี้

สาระสำคัญของแนวคิด

พฤติกรรมนิยมอย่างไม่เป็นทางการเกิดขึ้นในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 จากนั้นนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน Edward Thorndike ได้ค้นพบกฎแห่งผลกระทบ เป็นกระบวนการที่พฤติกรรมของบุคคลได้รับการปรับปรุงผ่านเหตุการณ์หรือปฏิกิริยาบางอย่าง การพัฒนาดำเนินต่อไปในศตวรรษที่ 20 และกำหนดเป็นแนวคิดที่แยกจากกันโดย John Watson นี่เป็นการปฏิวัติครั้งยิ่งใหญ่อย่างแท้จริง และกำหนดรูปแบบของจิตวิทยาอเมริกันมาเป็นเวลาหลายทศวรรษ

พฤติกรรมนิยม (จากภาษาอังกฤษ "พฤติกรรม" - พฤติกรรม)พลิกความคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับจิตใจกลับหัวกลับหาง วิชาที่ศึกษาไม่ใช่จิตสำนึก แต่เป็นพฤติกรรมของแต่ละบุคคลเป็นการตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอก (สิ่งเร้า) ในเวลาเดียวกัน ประสบการณ์ส่วนตัวไม่ได้ถูกปฏิเสธ แต่อยู่ในตำแหน่งที่ขึ้นอยู่กับอิทธิพลทางวาจาหรืออารมณ์ที่มีต่อบุคคล

พฤติกรรม วัตสันเข้าใจการกระทำและคำพูดที่บุคคลทำและพูดตลอดชีวิตของเขา นี่คือชุดของปฏิกิริยาที่เกิดจากการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะใหม่ ผู้ติดตามแนวคิดพบว่ากระบวนการนี้ไม่เพียงแต่รวมถึงการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาด้วย (เช่น การหดตัวของกล้ามเนื้อ การเร่งการหลั่งของต่อม)

พื้นฐาน

จ. วัตสันกำหนดบทบัญญัติหลักของพฤติกรรมนิยมซึ่งให้แนวคิดเกี่ยวกับทิศทางและวิธีการของสมัครพรรคพวก:

• วิชาจิตวิทยาคือพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต มีความเกี่ยวข้องกับด้านจิตใจและสรีรวิทยาและสามารถตรวจสอบได้ผ่านการสังเกต
• งานหลักของพฤติกรรมนิยมคือการทำนายที่ถูกต้องของการกระทำของแต่ละบุคคลโดยธรรมชาติของสิ่งเร้าภายนอก การแก้ปัญหานี้ช่วยกำหนดรูปร่างและควบคุมพฤติกรรมมนุษย์
• ปฏิกิริยาทั้งหมดแบ่งออกเป็นโดยธรรมชาติ (ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข) และที่ได้รับ (ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข)
• การทำซ้ำหลายครั้งนำไปสู่การทำงานอัตโนมัติและการจดจำการกระทำ ดังนั้นจึงสามารถโต้แย้งได้ว่าพฤติกรรมของมนุษย์เป็นผลมาจากการฝึก การพัฒนาของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (ทักษะ)
• คิดแล้วการพูดก็เป็นทักษะเช่นกัน
• หน่วยความจำคือกระบวนการจัดเก็บปฏิกิริยาตอบสนองที่ได้รับ
• ปฏิกิริยาทางจิตเกิดขึ้นตลอดชีวิตและขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม สังคม
• อารมณ์คือการตอบสนองของร่างกายต่อสิ่งเร้าที่น่ายินดีและไม่พึงประสงค์
• ไม่มีการกำหนดระยะเวลาของการพัฒนาอายุและรูปแบบทั่วไปของการก่อตัวของจิตใจ

มุมมองของวัตสันส่วนใหญ่ได้รับอิทธิพลจากการวิจัยของ Ivan Petrovich Pavlov นักวิชาการชาวรัสเซียค้นพบว่าปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขในสัตว์ก่อให้เกิดพฤติกรรมตอบโต้บางอย่าง เขาอนุมานแบบจำลองทั่วไปหลายแบบ ในทางกลับกัน วัตสันได้ทำการทดลองกับเด็กทารกหลายครั้ง และระบุปฏิกิริยาตอบสนองตามสัญชาตญาณสามอย่าง ได้แก่ ความโกรธ ความกลัว และความรัก อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์ล้มเหลวในการค้นพบธรรมชาติของพฤติกรรมที่ซับซ้อน

ตัวแทน

วัตสันไม่ใช่คนเดียวในความเห็นของเขา วิลเลียม ฮันเตอร์ ผู้ร่วมงานของเขาในปี 1914 ได้สร้างโครงการศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ ต่อมาเธอได้รับคำจำกัดความของคำว่า "ล่าช้า" การทดลองนี้เกี่ยวข้องกับลิงที่แสดงกล้วยในกล่องหนึ่งในสองกล่อง จากนั้นพวกเขาก็ปิดมันทั้งหมดด้วยหน้าจอ และหลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็เปิดมันขึ้นมาอีกครั้ง และลิงก็ประสบความสำเร็จในการพบอาหารอันโอชะโดยรู้ตำแหน่งของมันแล้ว นี่เป็นการสาธิตการตอบสนองที่ล่าช้าต่อสิ่งเร้า

นักพฤติกรรมนิยมอีกคนหนึ่ง คาร์ล แลชลีย์ พยายามคิดให้ออกว่าทักษะที่เรียนรู้มาจากสมองของสัตว์ส่วนใด เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เขาฝึกเมาส์ และผ่าตัดเอาบางส่วนของสมองออกจากมัน ส่งผลให้นักจิตวิทยาได้พิสูจน์ว่าทุกส่วนเท่ากันและสามารถเปลี่ยนเพื่อน

พฤติกรรมปัจจุบัน

บทบัญญัติหลักบางประการของพฤติกรรมนิยมของวัตสันซึ่งได้รับคำจำกัดความของคลาสสิก (ระเบียบวิธี) ถูกหักล้างโดยจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเมื่อสิ้นสุดศตวรรษที่ 20 นอกจากนี้ยังมีการกำหนดกระแสซึ่งเป็นเทคนิคที่ใช้ในจิตบำบัดสมัยใหม่ ในกลุ่มเหล่านี้ ควรเน้นย้ำถึงพฤติกรรมที่รุนแรง จิตวิทยา และสังคม

ตัวแทนของแนวคิดที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงคือ Burres Skinner นักวิทยาศาสตร์และนักประดิษฐ์ชาวอเมริกัน เขาแนะนำว่าพฤติกรรมของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับเหตุการณ์ภายในโดยตรง (ความคิดและความรู้สึก) เป็นการวิเคราะห์เชิงทดลองที่เหมือนกันมากกับตำแหน่งทางปรัชญา (เช่น กับลัทธินิยมนิยมแบบอเมริกัน) ในทางตรงกันข้าม เจ. วัตสัน ปฏิเสธการวิปัสสนา

ผู้ก่อตั้งพฤติกรรมนิยมคือ Arthur Staats เขาแย้งว่าพฤติกรรมของมนุษย์อยู่ภายใต้การควบคุมในทางปฏิบัติ ในการทำเช่นนี้ เขาเสนอให้ใช้การหมดเวลาและระบบการให้รางวัลโทเค็น จนถึงปัจจุบัน เทคนิคเหล่านี้ใช้ในการพัฒนาเด็กและโปรแกรมพยาธิวิทยา

ทฤษฎีพฤติกรรมนิยมก็มีแง่มุมทางสังคมเช่นกัน ผู้สนับสนุนเชื่อว่าคำจำกัดความของแรงจูงใจสำหรับอิทธิพลภายนอกนั้นขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางสังคมของแต่ละบุคคล

พฤติกรรมการรับรู้

พฤติกรรมทางปัญญาโดดเด่น บทบัญญัติหลักถูกกำหนดขึ้นในยุค 30 ของศตวรรษที่ผ่านมาโดย Edward Tolman ตามที่พวกเขา, ที่การเรียนรู้ กระบวนการทางจิตไม่ได้จำกัดอยู่แค่การเชื่อมต่อ "การตอบสนองกระตุ้น" ที่เข้มงวด นักจิตวิทยาชาวอเมริกันได้ขยายห่วงโซ่เพื่อรวมปัจจัยระดับกลาง - การเป็นตัวแทนทางปัญญา พวกเขาสามารถมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของมนุษย์: เพิ่มหรือชะลอการได้มาซึ่งนิสัย กิจกรรมทางปัญญาระบุด้วยภาพทางจิต ความคาดหวังที่เป็นไปได้ และตัวแปรอื่นๆ

โทลแมนทดลองกับสัตว์ ตัวอย่างเช่น พระองค์ทรงให้โอกาสในการหาอาหารในเขาวงกตในรูปแบบต่างๆ เป้าหมายในกรณีนี้มีชัยเหนือโหมดของพฤติกรรม ดังนั้น Tolman จึงเรียกแนวคิดของเขาว่า "พฤติกรรมนิยมเป้าหมาย"

ข้อดีและข้อเสีย

พฤติกรรมนิยมแบบคลาสสิกมีจุดแข็งและจุดอ่อนเช่นเดียวกับสาขาวิทยาศาสตร์

การศึกษาพฤติกรรมมนุษย์ถือเป็นความก้าวหน้าในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ก่อนหน้านี้ ความสนใจของนักวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นไปที่จิตสำนึกเท่านั้น โดยแยกออกจากความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ อย่างไรก็ตาม วิธีการใหม่ยังไม่สมบูรณ์เพียงด้านเดียว

ผู้ติดตามแนวคิดพิจารณาพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตเฉพาะในการแสดงออกภายนอกโดยไม่คำนึงถึงกระบวนการทางร่างกายและจิตใจ

Behaviorists เชื่อว่าพฤติกรรมของมนุษย์สามารถควบคุมได้ ซึ่งจะช่วยลดการแสดงออกของปฏิกิริยาที่ง่ายที่สุด และไม่ได้คำนึงถึงสาระสำคัญของแต่ละบุคคล

ห้องปฏิบัติการเป็นพื้นฐานของการวิจัยเชิงพฤติกรรม แต่ไม่มีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างพฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์

แรงจูงใจและทัศนคติคือองค์ประกอบที่ขาดไม่ได้ในการได้มาซึ่งทักษะใหม่ และพวกพฤติการณ์กลับปฏิเสธ

สรุป

แม้จะมีการวิพากษ์วิจารณ์จากพรรคพวกของทิศทางอื่น แต่พฤติกรรมนิยมยังคงใช้อย่างแข็งขันในด้านจิตวิทยา บทบัญญัติหลักยังเหมาะสำหรับการสร้างกระบวนการสอน อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตข้อจำกัดบางประการของแนวทางนี้ ตามกฎแล้วเกี่ยวข้องกับปัญหาทางจริยธรรม (การประชาสัมพันธ์) การไม่สามารถลดความซับซ้อนของจิตใจมนุษย์ได้จนถึงข้อกำหนดหลักของพฤติกรรมนิยมเท่านั้น กระตุ้นให้นักวิทยาศาสตร์ผสมผสานวิธีการต่างๆ