ประเภทของความผูกพัน พัฒนาการ และอิทธิพลของความผูกพันที่มีต่อการสร้างบุคลิกภาพ

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

ถ้าเด็กได้รับการดูแลและความรักที่เขาต้องการจากแม่ เขาจะสามารถรู้สึกได้รับการปกป้องเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ไม่คุ้นเคย

ความผูกพันของลูกกับแม่ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพและความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวในวัยผู้ใหญ่

ทฤษฎีสิ่งที่แนบมา

นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน John Bowlby ได้พัฒนาทฤษฎีความผูกพัน ตามทฤษฎีนี้ เด็กจะสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจได้ตามปกติก็ต่อเมื่ออายุต่ำกว่า 3 ขวบ เขาได้สร้างความผูกพันที่ดีต่อสุขภาพกับแม่ของเขาหรือผู้ปกครองที่จะมาแทนที่เธอ

D. Bowlby กำหนดสิ่งที่แนบมาเป็นพันธะทางจิตวิทยาที่มั่นคงซึ่งเกิดขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิด ปฏิสัมพันธ์อันอบอุ่นนี้ทำให้ทารกรู้สึกปลอดภัยจากโลกภายนอกที่คาดเดาไม่ได้และรู้สึกมั่นใจ

ผู้ใหญ่จะเข้าใจได้อย่างไรว่าสิ่งที่แนบมาของลูกถูกสร้างขึ้นแล้ว? อย่างแรก เด็กยิ้มเมื่อผู้ปกครองเข้ามาในห้อง ประการที่สอง เมื่อเขากลัวหรือวิตกกังวล เขาแสวงหาการคุ้มครองจากผู้ใหญ่ซึ่งความสัมพันธ์อันอบอุ่นนี้ได้พัฒนามา

กำลังพัฒนาสิ่งที่แนบมา

แล้วสิ่งที่แนบมาพัฒนาอย่างไร? ประเภทของสิ่งที่แนบมานั้นถูกสร้างขึ้นมาเพื่อชีวิตหรือไม่? ชุมชนทางจิตของเด็กและแม่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับปัจจัยทางชีววิทยาเท่านั้น ผู้เป็นแม่ต้องพยายามทุกวิถีทาง ตอบรับเมื่อได้รับสายครั้งแรก และอย่าตอบสนองในทางลบต่อเสียงร้องของทารก

ตามทฤษฎีของ Bowlby ความผูกพันพัฒนาในสามขั้นตอน

• เวทีตั้งแต่ 0 ถึง 3 เดือน การรับรู้ที่ไม่แตกต่างกันของการดูแล เด็กๆ โต้ตอบกับทุกคนที่พูดคุยกับพวกเขาอย่างเท่าเทียมกัน ดูแลพวกเขา
• 3 ถึง 6 เดือน. เน้นใบหน้าที่คุ้นเคย พูดพล่ามและยิ้มให้ผู้ปกครองเห็นเท่านั้น
• ระยะที่ 3 คือช่วงที่ทารกกำลังสำรวจโลกอย่างแข็งขัน แต่ยังต้องการการสนับสนุนและการสนับสนุน ตั้งแต่ 6 เดือนถึง 2 ปี - การรับรู้และคุ้นเคยกับลักษณะของแม่

หลังจาก 3 ปี เขามีความคิดบางอย่างเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือและการตอบสนองของแม่หรือผู้ปกครอง ถ้าผู้ใหญ่ไว้ใจได้ งานวิจัยก็เพิ่มขึ้น เด็กก็จะกล้าแสดงออกมากขึ้น ถ้าผู้ใหญ่ไม่ตอบสนอง ไม่สนับสนุนงาน เด็กก็จะวิตกกังวลมากขึ้น

ความผูกพันก็ขึ้นอยู่กับความผาสุกของทารกด้วย เด็กป่วยจะตามอำเภอใจมากขึ้นเพราะต้องการความเอาใจใส่มากกว่านี้

ประเภทของไฟล์แนบเด็ก

นักจิตวิทยา สาวกของ D. Bowlby และ Mary Ainsworth เคยทำการทดลองโดยให้เด็ก ๆ ถูกทิ้งให้อยู่กับคนแปลกหน้าสักพัก โดยอยู่ตามลำพังในห้องที่ไม่คุ้นเคย จากนั้นเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาทดลองใช้งาน มารดาก็กลับมาที่ห้อง ผู้เชี่ยวชาญสังเกตเห็นปฏิกิริยาของเด็กตลอดเวลา

• ประเภท A - หลีกเลี่ยง เด็กเหล่านั้นที่ถูกสังเกตระหว่างการทดลอง หลีกเลี่ยงการผูกมัด เลือกพฤติกรรมที่ยับยั้งชั่งใจเมื่อผู้ปกครองปล่อยให้พวกเขาเล่นกับคนแปลกหน้าชั่วขณะหนึ่ง เมื่อพวกเขากลับมา พวกเขาตอบสนองเพียงเล็กน้อยกับคนใกล้ตัว เด็กเหล่านี้ป้องกันตนเองจากอารมณ์ด้านลบตามสัญชาตญาณ เนื่องจากกลัวว่าการพยายามสร้างสัมพันธ์ใหม่จะนำไปสู่ความรู้สึกถูกปฏิเสธอีกครั้ง
• ประเภท B นี่เป็นความสัมพันธ์ประเภทเดียวที่ปลอดภัยระหว่างเด็กกับแม่ เด็กกังวลเมื่อไม่มีผู้ปกครองแสดงความอยากรู้อยากเห็นน้อยลง และเมื่อผู้เป็นที่รักกลับมาก็แสดงความยินดีอย่างยิ่ง ไฟล์แนบดังกล่าวเรียกว่าปลอดภัย
• ไฟล์แนบประเภท C. กระวนกระวายใจหรือไม่ชัดเจน เด็กร้องไห้เมื่อแม่จากไป เมื่อเธอกลับไปที่สถานรับเลี้ยงเด็ก เขาแกว่งไปมาระหว่างความก้าวร้าวต่อเธอและความสุขที่มากเกินไป สิ่งที่แนบมาประเภทนี้เกิดขึ้นในเงื่อนไขการดำรงอยู่ที่ไม่เหมาะสมกับเด็กมาก บางครั้งพ่อแม่ก็แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวกับลูก แล้วก็ตามใจลูก

หลังการวิจัยโดยนักจิตวิทยาท่านอื่น (M. Maine และ Solomon Asch) อีกท่านหนึ่งหนึ่งคือประเภทของสิ่งที่แนบมาที่ไม่เป็นระเบียบ เด็กประเภทนี้จะเกิดในเด็กที่พ่อแม่ไม่มีอารมณ์ ไม่รู้จะปลอบโยนอย่างไร และบางครั้งก็ก้าวร้าวต่อทารกด้วยซ้ำ นักจิตวิทยากลุ่มนี้ยังสำรวจอิทธิพลของประเภทความผูกพันที่มีต่อบุคลิกภาพของเด็ก

หลีกเลี่ยงไฟล์แนบ ผลที่ตามมา

เด็กที่ไม่ได้รับการสนับสนุนและไม่ได้รับความสนใจจะเติบโตขึ้นมาพร้อมกับการหลีกเลี่ยงสิ่งที่แนบมา ทารกเหล่านี้ขอเพียงเล็กน้อยจากพ่อแม่ ไม่ต้องไปรับ พวกเขาเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระเพราะพวกเขาเชื่อว่าพวกเขาถูกทิ้งให้อยู่กับตัวเองและไม่มีใครขอความช่วยเหลือหรือความคุ้มครอง พวกเขาไม่ชอบสื่อสารกับญาติ ในชีวิตสังคมพวกเขาทำตัวห่างเหิน ถอนตัวและเปราะบางมาก

ชนิดทนวิตกกังวล

วิตกกังวล-ไม่ชัดเจนนั้นไม่ใช่เรื่องธรรมดา มีเพียงเด็ก 7-15% เท่านั้น เด็กเหล่านี้มักจะกลัวอยู่เสมอ เพราะไม่สามารถคาดเดาพฤติกรรมของผู้ปกครองได้: เขาจะอยู่ในช่วงเวลาถัดไปหรือจะต้องออกจากบ้านที่ไหนสักแห่งและปล่อยเขาไว้ตามลำพัง

การเลี้ยงลูกไม่สอดคล้องกัน คราวหน้าลูกจะปฏิบัติตนอย่างไรก็ไม่รู้ และไม่สามารถพัฒนาความสัมพันธ์ตามปกติกับพ่อแม่ได้ เด็กพยายามดึงดูดความสนใจด้วยพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม หรือแม้กระทั่งกลัวที่จะย้ายออกจากแม่

สิ่งที่แนบมาและความไว้วางใจ

หากไม่มีความสัมพันธ์ที่ไว้ใจได้ตามปกติกับพ่อแม่ ทารกจะมีปัญหาในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ความสัมพันธ์ในวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ถูกสร้างขึ้นด้วยความไว้วางใจพื้นฐานพิเศษในผู้คนและคนทั้งโลก เด็กที่มีความผูกพันอาจหลีกเลี่ยงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดตลอดชีวิตหรือยังคงสร้างครอบครัว แต่ชีวิตครอบครัวไม่มีความสุขอย่างมาก

ในความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิด ผู้ที่มีความวิตกกังวลมักจะกังวลว่าพวกเขามีความสำคัญเพียงใด การปฏิเสธใดๆ จะทำให้พวกเขาเจ็บปวดอย่างมาก และบางครั้งพวกเขาก็ประพฤติตัวสุภาพอ่อนโยนเพื่อไม่ให้ได้ยินดังนั้น

สังคมที่ไม่เป็นระเบียบที่อันตรายที่สุด ผู้ใหญ่ที่มีจิตใจไม่สมดุลเติบโตขึ้นจากเด็กเหล่านี้ ซึ่งไม่สามารถควบคุมความเจ็บปวดของตนเองได้ มีความก้าวร้าวต่อผู้อื่น

การลิดรอนมารดา. สายพันธุ์

การกีดกันทางจิตใจของเด็กคือการที่แม่ไม่สามารถตอบสนองความต้องการทางอารมณ์ขั้นพื้นฐานของเขาเพื่อการยอมรับ การสนับสนุน และความรัก เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีต้องพึ่งพาผู้ปกครองทางอารมณ์อย่างแน่นอน ถ้าคุณไม่สอนให้เขารักตัวเอง เขาจะไม่สามารถทำสิ่งนี้ได้ในอนาคต

การกีดกันอาจสมบูรณ์หรือบางส่วนก็ได้ สมบูรณ์ - นี่คือการกีดกันอย่างสมบูรณ์ของเด็กแม้กระทั่งการเชื่อมต่อทางกายภาพกับแม่ นี่เข้าสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าหรือโรงพยาบาลมานาน

การกีดกันบางส่วนหรือปิดบังบ่งบอกถึงความเย็นชาทางอารมณ์ของแม่ ในกรณีนี้จะคงไว้ซึ่งการกระตุ้นทางประสาทสัมผัส แต่ขาดการสื่อสารที่อบอุ่นทางอารมณ์อย่างมากสำหรับเด็ก ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในการพัฒนาต่อไป

ปัญหาบุคลิกภาพผิดปกติของเด็กความรัก

การจากไปของแม่ตั้งแต่อายุยังน้อยคุกคามเด็กด้วยการทำลายไม่เพียง แต่ความไว้วางใจขั้นพื้นฐานในโลกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัญหาทางจิตด้วย ยิ่งเด็กหย่านมหรือขาดความอบอุ่นทางอารมณ์เร็วเท่าไร ผลทางพยาธิวิทยาก็จะยิ่งตามมา

เด็กอาจเริ่มก้าวร้าว อาจกลายเป็นออทิสติก นั่นคือ ถูกปิดในโลกที่ปิดล้อมของเขาเอง ทารกหมดความสนใจในการสำรวจพื้นที่รอบ ๆ การพัฒนาทางปัญญาต้องทนทุกข์ทรมาน

เชื่อกันว่าหลังจากห้าเดือนที่แยกทางกับแม่เมื่ออายุได้ 2 ขวบ การเปลี่ยนแปลงในจิตใจจะคงอยู่ไปตลอดชีวิต ความบอบช้ำทางจิตใจของเด็กนั้นแข็งแกร่งมาก เด็กที่อยู่ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าตั้งแต่แรกเกิดเริ่มออกเสียงคำแรกช้า เรียนได้ไม่ดี การเคลื่อนไหวซ้ำซากจำเจ และทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กยังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างสมบูรณ์

ความรักของแม่

ในช่วง 6 เดือนแรกของชีวิต แม่ลูกไม่มีกันทางจิตใจ แม่มีความเชื่อมโยงกับความรู้สึกและความต้องการของทารกจนสูญเสีย "ฉัน" อารมณ์และความต้องการของทารกไปชั่วขณะหนึ่ง ความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันนี้มีความสำคัญต่อการเติบโตและพัฒนาการของทารกแรกเกิด

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่แม่ทุกคนที่สามารถให้การสนับสนุนลูกของตนได้ ผู้หญิงที่ไม่ได้รับความสนใจอย่างถูกต้องในวัยเด็กไม่รู้จักวิธียอมรับความรู้สึกของเด็กเนื่องจากประสบการณ์ของตัวเองถูกปิดจากโลกภายนอกและถูกระงับอย่างสุดซึ้ง

การวิจัยโดย M. Maine และเพื่อนร่วมงานของเธอแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ของความร้อนที่สามารถให้ได้แม่จากประสบการณ์ในวัยเด็กของเธอเอง พวกเขาสัมภาษณ์ผู้ใหญ่กับครอบครัวเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวในวัยเด็กกับพ่อแม่

จากการศึกษานี้ พบสิ่งที่แนบมากับมารดาสามประเภท:

1. คนที่มีความมั่นใจสามารถพูดเกี่ยวกับประสบการณ์ในวัยเด็กได้อย่างเปิดเผย ลูกของแม่เหล่านี้ก็เปิดเผย มั่นใจในตัวเอง และเข้ากับคนง่าย
2. สิ่งที่แนบมากับแม่ประเภทที่สองคือการปฏิเสธ หัวข้อปฏิเสธความสำคัญของความผูกพันระหว่างบุคคลในระหว่างการสำรวจ ลูกเล็กๆ ของพวกเขาแสดงสัญญาณของการหลีกเลี่ยงอยู่แล้ว
3. ประเภทผู้ปกครองกังวลเกี่ยวกับความคิดเห็นของผู้อื่น ในขณะที่ทำแบบสำรวจ ผู้หญิงเหล่านี้ไม่มีอิสระและยังพยายามที่จะได้รับความรักและการสนับสนุนจากพ่อแม่ของตัวเอง

การสำรวจอื่นๆ ดำเนินการในยุค 80 โดยนักจิตวิทยา S. Hazan และ F. Shaver เพื่อพิจารณาว่ารูปแบบการผูกพันภายในส่งผลต่อการสร้างความสัมพันธ์ในการแต่งงานมากน้อยเพียงใด

เอกสารแนบของผู้ใหญ่ การวินิจฉัย

ดังนั้น ปัญหาในความสัมพันธ์ระหว่างคู่รักในการแต่งงานก็ถูกกำหนดโดยรูปแบบของความผูกพันที่เกิดขึ้นในวัยเด็กเช่นกัน เพื่อตรวจสอบว่าในสี่ประเภทใด (เชื่อถือได้ - ไม่น่าเชื่อถือ หรือปฏิเสธ - น่ากลัว) ผู้ใหญ่ที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดจะสนใจ การทดสอบจะดำเนินการ

การวินิจฉัยประเภทของสิ่งที่แนบมาในผู้ใหญ่ได้ดำเนินการครั้งแรกด้วยการทดสอบ: "แบบสอบถามความสัมพันธ์" ที่สร้างขึ้นโดยนักจิตวิทยาการวิจัยคนเดียวกัน S. Hazan และ F. Shaver

แต่ในปี 1998 การทดสอบใหม่ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของอุดมการณ์ของ K. Bartholomew และ L. Horowitz ตอนนี้มีการใช้แบบสอบถามคล้ายกับคำถามที่เกี่ยวข้องในปี 2541 ประกอบด้วยระดับสองระดับที่แสดงระดับความวิตกกังวลและความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงในความสัมพันธ์ แบบทดสอบมี 38 คำถาม

สรุป

บทความสำรวจแนวคิดของสิ่งที่แนบมา การพัฒนาของสิ่งที่แนบมา ประเภทของสิ่งที่แนบมา ตอนนี้เป็นที่ชัดเจนว่าอิทธิพลของมารดาที่มีต่อเด็กในช่วงปีแรกของชีวิตมีความสำคัญเพียงใด สิ่งที่แนบมาแบบปลอดภัยเป็นความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างแม่และลูกเท่านั้น และในอนาคต เฉพาะเด็กเหล่านี้เท่านั้นที่จะสามารถสร้างครอบครัวที่เข้มแข็งตามความไว้วางใจและความเคารพได้ เป็นการยากที่สุดสำหรับคนที่ชอบหลีกเลี่ยงที่จะเริ่มต้นครอบครัว