ศิลปะบำบัดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: วิธีการ เทคโนโลยีประยุกต์ ประสิทธิภาพ

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

ศิลปะบำบัดสามารถถือได้ว่าเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่ผิดปกติและน่าสนใจที่สุดที่มีอยู่ในจิตบำบัดและจิตวิทยาเชิงปฏิบัติในปัจจุบัน อุดมไปด้วยเทคนิค มันสามารถกำจัดและกำจัดอาการของโรคต่าง ๆ ทำให้จิตใจและร่างกายสงบลง และบรรลุการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในการพัฒนาส่วนบุคคล อารมณ์ สติปัญญา และสังคม

เมื่อไม่นานมานี้ ทิศทางนี้เริ่มฝึกในโรงเรียนอนุบาล ศิลปะบำบัดเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชั้นเรียนที่มีเด็กที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะประเภทต่างๆ บทความนี้จะกล่าวถึงศิลปะบำบัดในเด็กก่อนวัยเรียนและประโยชน์ต่อเด็กก่อนวัยเรียน

ใช้อะไร

ชั้นเรียนศิลปะต่างๆ ไม่เพียงแต่ช่วยเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยสร้างโลกทัศน์ที่ถูกต้องในตัวพวกเขาด้วย ศิลปะบำบัดเป็นเทคโนโลยีรักษาสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มุ่งพัฒนาความสนใจ จินตนาการคำพูด ความจำ ตรรกะ และการคิด ด้วยความช่วยเหลือจากเทพนิยาย การวาดภาพ การเต้น หรือดนตรี คุณสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณแสดงออกได้: คนที่กระทำมากกว่าปกสามารถเปลี่ยนเป็นกิจกรรมประเภทที่สงบกว่าได้ และคนที่ไม่กล้าตัดสินใจและขี้อายสามารถขจัดความกลัวได้

ดังนั้น กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นประจำสามารถช่วยเด็กให้พ้นจากความตึงเครียดและความเครียดทางจิตใจ สอนให้เขามีสมาธิจดจ่อและเอาใจใส่ และยังสร้างทักษะในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับตัวเขาเองและกับผู้ใหญ่

พันธุ์และวิธีการศิลปะบำบัด

ศิลปะบำบัดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีจำนวนมาก บางแห่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ได้แก่:

• ดนตรีบำบัด;
• เต้นรำบำบัด;
• การหัวเราะบำบัด
• ไอโซเทอราพี;
• การบำบัดในเทพนิยาย;
• การบำบัดด้วยสี;
• เล่นบำบัด

ตามปกติในโรงเรียนอนุบาลแล้ว ประเภทของศิลปะบำบัดข้างต้นทั้งหมดจะใช้ร่วมกัน ซึ่งช่วยให้เด็กมีพัฒนาการอย่างทั่วถึงและครบถ้วน คุณยังสามารถใช้เทคโนโลยีศิลปะบำบัดบางอย่างในกลุ่มบำบัดการพูดของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่งมีเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด ในการทำงานกับนักเรียนเหล่านี้ ไม่เพียงแต่นักบำบัดด้วยการพูดทำงานในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่นักบำบัดด้วยศิลปะก็ปรากฏตัวขึ้นในรัฐนี้มากขึ้นเรื่อยๆ จนถึงปัจจุบัน ปัญหาการพูดบกพร่องในเด็กก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ เนื่องจากจำนวนทารกดังกล่าวมีการเติบโตอย่างรวดเร็ว ในเรื่องนี้นอกเหนือจากการใช้วิธีการมาตรฐานและเทคนิคการบำบัดด้วยการพูด ผู้เชี่ยวชาญเริ่มใช้วิธีอื่นเพื่อขจัดข้อบกพร่องในการพูดในเด็กและการพัฒนาโดยทั่วไปดังนั้นผู้เชี่ยวชาญในสถาบันเด็กจึงเริ่มมอบหมายบทบาทอย่างมากให้กับศิลปะบำบัดในกลุ่มบำบัดคำพูดของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เราเสนอให้พิจารณาแต่ละทิศทางของศิลปะบำบัดแยกกัน ซึ่งเป็นที่นิยมมากที่สุดในโรงเรียนอนุบาล

ไอโซเทอราพี

เด็กทุกคนน่าจะชอบวาดรูป ดังนั้นจึงไม่ยากที่จะนำศิลปะบำบัดประเภทนี้มาประยุกต์ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ตามภาพวาดของทารกผู้เชี่ยวชาญสามารถกำหนดสถานะทางอารมณ์และจิตใจของเขาได้ บางครั้งผู้ปกครองอาจสังเกตเห็นว่าลูกจากจุดหนึ่งเริ่มวาดด้วยสีเข้มโดยเฉพาะ นี่แสดงให้เห็นว่าในขณะที่ทารกกำลังประสบกับภาวะวิตกกังวลและความตึงเครียด และหน้าที่ของผู้ปกครองคือการค้นหาสาเหตุของความวิตกกังวลของเขา ศิลปะบำบัดสามารถปรับปรุงสภาพของทารกได้อย่างมีนัยสำคัญ

ทรายบำบัด

เด็กๆ หลายคนสนุกกับการสร้างปราสาททราย กระต่าย และรูปทรงอื่นๆ ผู้เชี่ยวชาญได้พิสูจน์แล้วว่าความบันเทิงดังกล่าวมีผลดีต่อสภาพอารมณ์ของเด็ก แนวคิดพื้นฐานของการบำบัดด้วยทรายคือการกำจัดบาดแผลทางจิตใจระหว่างเกม การสัมผัสกับทรายก่อให้เกิดการควบคุมแรงกระตุ้นภายในและการพัฒนาจินตนาการ การเล่นทรายช่วยให้ทารกขจัดความกลัวและแสดงความรู้สึก เพื่อไม่ให้เกิดความบอบช้ำทางจิตใจ การบำบัดด้วยทรายสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลมีผลดี: มันช่วยได้ให้เด็กมีความรับผิดชอบมากที่สุดในการกระทำและการกระทำ ควบคุมความรู้สึก เพิ่มความนับถือตนเอง และศรัทธาในตนเอง เล่นในรูปแบบอิสระ และไม่ทำตามคำสั่งของคนอื่น มีส่วนในการแสดงตัวตนของเด็ก

ศิลปะบำบัดประเภทนี้ในเด็กก่อนวัยเรียนเหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ตามกฎแล้ว ทารกในวัยนี้มักมีปัญหาในการแสดงความกลัวและประสบการณ์ ซึ่งส่วนใหญ่เกิดจากคำศัพท์ที่น้อย ความคิดที่ไม่ดี หรือการพัฒนาเครื่องมือทางวาจาไม่เพียงพอ การบำบัดด้วยทรายมีประโยชน์มาก เนื่องจากการสัมผัสแบบไม่ใช้คำพูดเมื่อใช้วัสดุทรายและพลาสติกเป็นโลกใบเล็กๆ ที่ซึ่งทารกจะกำหนดกฎเกณฑ์ของเขาเอง ทำให้ตัวละครบางตัวมีชีวิต และมีฉากต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับตัวละครสมมติ ในระหว่างเกม ทุกสิ่งที่ซ่อนอยู่ในเด็กจะถูกปล่อยออกมาภายนอก: ตัวละครที่สวมบทบาทมีชีวิตขึ้นมา ซึ่งแสดงความคิดและความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับเศษขนมปัง วิธีการบำบัดด้วยศิลปะนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการติดต่ออย่างแข็งขันกับเด็ก ในทางตรงกันข้าม ในกระบวนการของศิลปะบำบัดในการทำงานของนักจิตวิทยาก่อนวัยเรียนหรือผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ที่มีความรู้บางอย่าง จำเป็นต้องแสดงบทบาทของผู้ชม สิ่งที่สำคัญที่นี่ไม่ใช่ความเป็นผู้นำของกระบวนการ แต่เป็นการแสดงตนอย่างแข็งขัน ในระหว่างเกม เด็กก่อนวัยเรียนจะปลดปล่อยพลังบวก ซึ่งส่งผลดีต่อการเรียนรู้และการพัฒนาของเขาโดยทั่วไป

ผู้เชี่ยวชาญพบว่าวิธีการรักษาแบบนี้โดยเฉพาะช่วยฟื้นฟูเด็กในกรณีที่สูญเสียคนที่รักสัตว์เลี้ยงอันเป็นที่รักรวมถึงการย้ายไปโรงเรียนอนุบาลอื่น ฯลฯ นอกจากนี้พบว่าในระหว่างการเล่นกับทรายครูสามารถแก้ไข พฤติกรรมของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการทางสมองหรือออทิสติกแบบอ่อนๆ วิธีนี้ต้องใช้กล่องทราย น้ำปริมาณเล็กน้อย ของเล่นต่างๆ และหุ่นจำลองทราย ในกระบวนการเรียน ผู้เชี่ยวชาญควรถามคำถามกับเด็ก พยายามควบคุมการกระทำของเขาไปในทิศทางที่ถูกต้อง ซึ่งจะช่วยให้ทารกควบคุมอารมณ์และปรับตัวให้เข้ากับโลกรอบตัวเขา

การบำบัดในเทพนิยาย

พ่อแม่หลายคนอาจตระหนักถึงความสำคัญของการอ่านนิทานให้ลูกฟัง เพราะด้วยความช่วยเหลือจากพวกเขา ลูกจะคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเขาและเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คน วิธีการบำบัดด้วยศิลปะนี้ไม่เพียงแต่ประกอบด้วยการอ่านหนังสือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพูดคุยถึงความหมาย ตัวละคร และการกระทำด้วย นอกจากนี้ นักศิลปะบำบัดยังแนะนำให้เด็กๆ แต่งนิทานด้วยตนเอง โดยให้ตัวละครตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไป เนื่องจากเด็กในวัยนี้ชอบแต่งนิยาย พวกเขาจึงชอบกิจกรรมนี้ ในกระบวนการบำบัดด้วยเทพนิยาย ครูสามารถสรุปเกี่ยวกับสภาวะทางจิตใจของทารกได้ โดยอิงจากเนื้อหาของเรื่องราวของเด็ก ตัวละครที่สวม และการกระทำของพวกเขา หากมีการระบุปัญหาบางอย่างด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายผู้เชี่ยวชาญสามารถช่วยทารกได้ ตัวอย่างเช่น เด็กซนถูกบอกเล่าเรื่องราว ซึ่งหากพวกเขาประพฤติตัวดี พวกเขาจะกอด ยกย่อง ฯลฯแนวทางนี้มีส่วนช่วยแก้ไขพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน เพราะเด็กทุกคนต้องการการเอาใจใส่ ได้รับการยกย่องและชื่นชม แต่ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนในวัยนี้จะรู้วิธีบรรลุสิ่งที่ต้องการด้วยวิธีที่ถูกต้อง บางครั้งเด็ก ๆ ก็เริ่มทำตัวไร้เหตุผลเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่ ดังนั้น เพื่อช่วยให้เด็กมีพฤติกรรมที่ถูกต้อง คุณสามารถใช้ตัวละครในเทพนิยายได้

ดนตรีบำบัด

เป็นไปได้มากที่คุณแม่ทุกคนจะรู้จักคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของดนตรีที่มีคุณภาพ เพราะนั่นเป็นสาเหตุที่ทำให้หลายคนรวมดนตรีคลาสสิกไว้แม้ในระหว่างตั้งครรภ์ สำหรับกลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็กการฟังท่วงทำนองของนักแต่งเพลงเช่น Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven นั้นเหมาะสม ความจริงก็คือมันเป็นดนตรีคลาสสิกที่เต็มไปด้วยอารมณ์ที่หลากหลาย ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้ ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเชื่อมโยงความรู้สึกของตัวเองกับเสียงที่เขาได้ยิน (ความสุข ความเศร้า ฯลฯ) ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เด็กโตไม่เพียงแค่ฝึกฟังการประพันธ์ดนตรีเท่านั้น แต่ยังให้ใช้วิธีบำบัดด้วยดนตรีอย่างแข็งขันด้วย เช่น การเล่นเครื่องดนตรีอย่างอิสระ แม้แต่ที่บ้าน คุณแม่ควรฝึกดนตรีบำบัดเป็นวิธีการประกอบเมื่อเป็นนางแบบ วาดรูป และเต้นรำ สามารถเล่นเพลงที่ไม่สร้างความรำคาญและเงียบสงบขณะทำอาหารหรือทำความสะอาดด้วยกัน

การฟังเพลงคลาสสิกแบบพาสซีฟช่วยลดระดับความเครียดทางอารมณ์ ช่วยขจัดความเครียดและผ่อนคลาย การทำดนตรีแบบแอคทีฟเพิ่มขึ้นทักษะการเรียนรู้และการสื่อสารตลอดจนการปลุกความคิดสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่น เด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนดนตรีจะประสบความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมากขึ้น

เต้นรำบำบัด

การเต้นรำไม่ได้เป็นเพียงความบันเทิงสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีบำบัดที่น่ารื่นรมย์อีกด้วย แม้แต่เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ก็ยังสนุกกับการฟังเพลง เล่นสนุก หรือเพียงแค่กระโดดไปตามจังหวะ ผลการรักษาของการเต้นรำเป็นที่ทราบกันดีมาตั้งแต่สมัยโบราณซึ่งใช้เพื่อแสดงความรู้สึกและอารมณ์ ท่าเต้นช่วยพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและการประสานกันของการเคลื่อนไหว บรรเทาอาการตึงของกล้ามเนื้อ กำจัดการทำงานหนักเกินไปของประสาท และแก้ปัญหาการไม่ออกกำลังกาย

วัตถุประสงค์ของเทคนิคศิลปะบำบัดนี้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตาม GEF คือ:

• การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน
• เสริมสร้างสภาพจิตใจและร่างกายของเด็ก
• พัฒนาความสามารถทางจิตของทารก;
• การเอาชนะอุปสรรคระหว่างเด็กกับเพื่อน;
• การเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยาเชิงบวกของเด็กที่มีความพิการ

หุ่นเชิดบำบัด

เทคนิคนี้ใช้การระบุตัวละครในนิทานหรือการ์ตูนเรื่องโปรดด้วยภาพเด็ก ผู้เชี่ยวชาญใช้การบำบัดด้วยหุ่นเชิดหากทารกมีความผิดปกติทางพฤติกรรม ความกลัว ปัญหาในการพัฒนาทรงกลมการสื่อสาร แก่นแท้ของศิลปะบำบัดนี้คือฮีโร่ที่รักของทารกฉากจะเล่นต่อหน้าที่มีประวัติบางอย่าง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูในกระบวนการ "เกมของผู้กำกับ" เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กเปรียบเทียบตัวเองกับตัวละครตัวนี้และยังแสดงความเห็นอกเห็นใจเอาใจใส่และมีความสุขสำหรับเขา เทคโนโลยีการบำบัดด้วยศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการคลี่โครงเรื่องในลักษณะ "เพิ่มขึ้น" และในขณะเดียวกัน ความเครียดทางอารมณ์ของเศษขนมปังก็ควรเพิ่มขึ้น

ในการแสดงละคร สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎหลายข้อ: เรื่องราวต้องมีจุดเริ่มต้น จุดไคลแม็กซ์ที่มีบางสิ่งคุกคามตัวละครหลัก และบทสรุปเมื่อฮีโร่ชนะ ตอนจบของฉากควรเป็นไปในเชิงบวกเสมอเพื่อให้เด็กรู้สึกโล่งใจหลังจากเรื่องราว ดังนั้นเทคโนโลยีของเทคนิคการบำบัดด้วยศิลปะกับเด็ก ๆ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงแสดงออกถึงความเครียดทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นที่เด็กได้รับตลอดเซสชั่นเพื่อให้สามารถย้ายไปสู่รูปแบบใหม่ได้อย่างราบรื่น - การผ่อนคลาย

สรุป

ศิลปะบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นพื้นที่ที่สำคัญมากที่ช่วยให้เด็กเลิกอาย ค้นหาบุคลิกลักษณะของตนเอง และปรับให้เข้ากับสภาพใหม่ เมื่อเร็ว ๆ นี้สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้เริ่มแนะนำรูปแบบและวิธีการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในการพัฒนาสุขภาพของเด็ก จนถึงปัจจุบัน ศิลปะบำบัดเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพและราคาไม่แพงที่สุด ท่ามกลางวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอื่น ๆ อีกมากมายที่ช่วยให้สามารถแก้ไขชุดงานและปัญหาที่ครูต้องเผชิญ