วิธี "บ้านสองหลัง" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: ลักษณะของการทดสอบ การวิเคราะห์ การตีความผล

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

วิธีที่เด็กวัยก่อนวัยเรียนสร้างความสัมพันธ์ระหว่างกัน ได้รับการศึกษาโดยจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ นี่เป็นหนึ่งในพื้นที่ที่ยากที่สุด ใช้เทคนิคต่างๆ ร่วมกันเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าเชื่อถือและตรงตามวัตถุประสงค์ นอกจากนี้ยังมีการศึกษาพฤติกรรมของเด็กในภาวะปกติ

ข้อกำหนด

คุณสมบัติของวิธี "บ้านสองหลัง" ลดลงเหลือเพียงการดำเนินการทดลอง วัตถุคือเด็ก เขาได้รับกระดาษเปล่าวางในแนวนอน ในนั้น เด็กก่อนวัยเรียนดึงบ้านสองหลัง

อันแรกอยู่ด้านซ้าย โดดเด่นด้วยความสม่ำเสมอและสีแดง

อันที่สองอยู่ขวามือ สีของมันคือสีดำ ตัวบ้านไม่เรียบและหลังคาลาดเอียง

ตามวิธี "บ้านสองหลัง" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อาคารทั้งสองหลังที่วาดต้องมีอย่างน้อยห้าชั้น แต่ละคนมีอพาร์ทเมนต์หรือส่วน 3-4 แห่ง

นักจิตวิทยาขอให้ลูกดูบ้านทั้งสองหลัง แนะให้สร้างบ้านหลังแรกเพื่อเขาโดยเฉพาะเด็กจะต้องชื่นชมความงามของอาคารหลังนี้และแสดงให้เห็นว่าเขาต้องการจะอาศัยอยู่ที่ใด

จากนั้นนักจิตวิทยาก็เขียนชื่อตัวเองในส่วนนี้ คำถามที่สองที่ผู้เชี่ยวชาญถามถึงเด็กนั้นเกี่ยวข้องกับคนที่เขาต้องการพาไปใช้ชีวิต อธิบายว่าเป็นไปได้ที่จะสร้างใครก็ได้และกำหนดสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับเขา

ถัดไป ชื่อของผู้เช่ารายใหม่จะถูกป้อนลงในเซลล์ที่ระบุโดยเด็ก หัวข้ออธิบายว่าเขาเป็นใคร

เมื่ออาคารแรกถูกครอบครอง จะต้องให้ความสนใจกับอาคารที่สอง

เมื่อดำเนินการวิธีการ "บ้านสองหลัง" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในขั้นนี้ นักจิตวิทยาอธิบายให้เด็กฟังว่าบ้านหลังที่สองจะต้องมีประชากรอาศัยอยู่ด้วย ผู้เชี่ยวชาญไม่ควรรายงานความเศร้าโศกของเขา ที่นี่ห้ามไม่ให้มีลักษณะใด ๆ กับโครงสร้างดังกล่าว

นี่คือการทดสอบแบบโปรเจกทีฟ ดังนั้นภาพจึงเป็นสัญลักษณ์ เด็กเองก็รู้ว่าบ้านไหนมืดมนและบ้านไหนน่ายินดี

หลังจากนั้น ตัวแบบก็มีตึกสีดำเหมือนกัน

การตีความพื้นฐาน

วิธี "บ้านสองหลัง" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีหน้าที่หลักในการระบุว่าเด็กชอบและไม่ชอบใคร และผลลัพธ์ก็ถูกตีความอย่างไม่น่าสงสัย

ชาวบ้านแดงคือคนที่เด็กชื่นชม และเขามีความสัมพันธ์ที่ยอดเยี่ยมกับพวกเขา หรือเขาต้องการสร้างมันขึ้นมา

ชาวตึกดำดูถูกเขา

นี่คือการตีความพื้นฐานของการทดสอบสองบ้านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ช่วยให้คุณสามารถกำหนดจำนวนการติดต่อทางสังคมและลักษณะทางอารมณ์ของพวกเขา การวิเคราะห์อิงจากจำนวนคนที่ตั้งชื่อโดยเด็กและใครและที่ไหนที่เขาระบุ

ปัจจัยสำคัญอื่นๆ

ด้านที่สำคัญเท่าเทียมกันคืออัลกอริทึมสำหรับการตั้งชื่อบุคคล บุคคลที่กล่าวถึงก่อนมีความสำคัญมากกว่าในเรื่อง

คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของตำแหน่งของบุคคลด้วย ในบางภาพ เด็กและผู้ปกครองจะจัดอยู่ในส่วนเดียวกัน ในภาพวาดบางภาพ เด็กก่อนวัยเรียนตั้งอยู่ที่ชั้นบนสุด ในขณะที่พ่อและแม่ของเขาอยู่ที่ชั้นหนึ่ง

ตัวละครที่สำคัญที่สุดของการฉายภาพเชิงพื้นที่นั้นเข้มข้นใกล้กับตัวแบบมากที่สุด

สถานการณ์ที่เด็กไม่ได้บริจาคสมาชิกในครอบครัวอย่างน้อยหนึ่งคนกำลังได้รับการศึกษาอย่างรอบคอบมากขึ้น และเมื่อเขาเติมผู้อยู่อาศัยทั้งสองอาคาร นักจิตวิทยาก็สามารถโฟกัสที่คนหายได้

ในระหว่างการทดสอบการฉายภาพ ผู้เชี่ยวชาญในลักษณะขี้เล่นขอให้เด็กเติมช่องว่าง วลีที่คล้ายคลึงกันนี้อาจฟังดู: “โอ้ เราลืมที่จะให้ Pavel Andreevich! ที่พำนักของเขาอยู่ที่ไหน”

คำถามนี้ควรถามกับหัวเรื่อง เหตุผลก็คือการวาดรูปตัวเอง เขาอาจหมายถึงการอยู่กับแม่เท่านั้น

ใบหน้าเพิ่มเติม

ถ้าเด็กไม่ได้พาใครเข้าห้องขังทั้งในบ้านหลังแรกหรือหลังที่สอง คุณสามารถเสนอให้เขาทำสิ่งนี้ได้

สามารถนำผู้เช่าเพิ่มเติมในบ้านหลังหนึ่งหรืออีกหลังหนึ่งเข้ามาได้หากเจ้าของบ้านทำสิ่งนี้ด้วยตัวเองได้ยาก ดังนั้นบางทีถ้าเขาเพื่อนบางคน

นักจิตวิทยาเสนอชื่อผู้สมัครและเจ้าหน้าที่จากอาจารย์ผู้สอน

ถ้าเด็กเอาไปไว้ในบ้านแดงแสดงว่าเขาชอบอยู่ในโรงเรียนอนุบาลแห่งนี้

เมื่อครูคนหนึ่งเข้าไปในบ้านดำ คุณต้องหาเหตุผลให้เจอ บางทีวอร์ดอาจรู้สึกเกลียดชังใครบางคนจากเจ้าหน้าที่ของสถาบัน

ไม่ว่าจะด้วยวิธีใด จำเป็นต้องมีการศึกษาทัศนคตินี้อย่างละเอียด

รูปแบบต่างๆ

The Two Home Method for Preschoolers ออกแบบมาเพื่อสำรวจวิธีที่เด็กสื่อสารและโต้ตอบกับครอบครัวและเพื่อนฝูง นี่คือสิ่งที่เธอให้ความสำคัญ

ด้วยความช่วยเหลือของเธอ:

1. เปิดเผยความสัมพันธ์เฉพาะของญาติและเพื่อนกับเรื่อง
2. ถูกกำหนดโดยการประเมินความสัมพันธ์ที่ระบุ

การทดสอบขึ้นอยู่กับภาพที่นักจิตวิทยาขอให้เด็กสร้าง

เด็กมักจะวาดบ้านสองหลัง หนึ่งพวกเขาทำให้สดใสมีสีสันและสวยงาม อันที่สองจางลงและไม่น่าดูแม้กระทั่งคด

เทคนิคนี้ช่วยให้รูปภาพบางรูปแบบได้

ตัวอย่างแบบนี้ อาคารที่อยู่อาศัยหลายชั้นถูกวาดที่ด้านบนของแผ่นงาน (รูปแบบ A4) ที่นี่ไม่อนุญาตให้มีดอกไม้มากมาย ดินสอธรรมดาก็พอ

บ้านสองหลังเดียวกันกำลังถูกสร้างขึ้นภายใต้อาคารสูง พารามิเตอร์ของพวกเขาแตกต่างกันอย่างมาก อันที่มีสีแดงจะใหญ่กว่าสีข้างเคียงมาก และบ่อยครั้งที่บ้านหลังแรกถูกมองว่าเป็นกระท่อมที่สง่างามและมั่นคง ที่สองเป็นกระท่อมสกปรกชนิดหนึ่ง

คุยก่อน

ในเบื้องต้น นักจิตวิทยาจะสื่อสารกับเด็ก เพื่อหาขนาดครอบครัวของเขา ถัดไป เขาขอให้วอร์ดแสดงภาพให้เขาดู เพื่อย้ายสมาชิกในครอบครัวจากบ้านที่มีจำนวนมากไปยังอาคารใหม่ - ที่อยู่ด้านล่าง

ลูกต้องแจ้งว่าเป็นผู้เช่าบ้านสีสันสดใสสวยงาม เขาสามารถนำญาติของเขาไปที่นั่นได้ สามารถพักอาศัยในอาคารข้างเคียงได้

ในตอนท้ายของบทสนทนา ผู้เชี่ยวชาญจะถามว่าใครและที่ไหนที่เด็กจะตั้งรกราก ผู้ตั้งถิ่นฐานในบ้านแดงคือคนที่เขารักและเคารพ ผู้อยู่อาศัยในค่ายทหารคือคนที่เขาปฏิบัติในทางลบ

เมื่อวิเคราะห์วิธี "บ้านสองหลัง" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ความเร็วในการตอบสนองจะถูกนำมาพิจารณาด้วย ยิ่งทารกใช้เวลาคิดมากเท่าไร ก็ยิ่งตีความเป้าหมายน้อยลงเท่านั้น

เมื่อความสัมพันธอันปรองดองกันในครอบครัว ลูกก็รู้สึกอบอุ่นและรักใคร่ และในบ้านที่สวยงาม เขาตั้งรกรากทั้งครอบครัว

สำรวจความสัมพันธ์กลุ่ม

เทคนิคการฉายภาพ "บ้านสองหลัง" ซึ่งดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของนักเรียน

หลังการตั้งถิ่นฐานใหม่ ครูถามเด็กว่าต้องการเปลี่ยนใครสักคนและเพิ่มตัวละครอื่นหรือไม่ กำลังบันทึกคำตอบ

ถ้าในกลุ่มมีเด็ก 10-15 คน อาสาสมัครจะถูกขอให้เลือก 6 ตัวเลือก: บวก 3 อัน และลบ 3 อัน

ถ้าจำนวนทีมเกิน 16 คน ให้ตอบห้าข้อ

เมื่อลูกไม่อยากเลือกใครเพื่อใครก็อย่าบังคับการตัดสินใจไปจากเขา

คำตอบทั้งหมดอยู่ในตารางโดยเรียงชื่อนักเรียนตามลำดับตัวอักษร

วิเคราะห์ผล

วิธี "บ้านสองหลัง" ของ Vandvik Ekblad ใช้ในโรงเรียนอนุบาล ตามนั้น ผลการทดสอบจะต้องศึกษาตามจำนวนตัวละครในทั้งสองบ้าน

คะแนนลบและบวกคำนวณสำหรับนักเรียนแต่ละคน นี่คือจำนวนคนที่เขาวางไว้ในอาคารสีดำหรือสีแดง ค่าที่น้อยกว่าจะถูกลบออกจากค่าที่มากขึ้น ให้ความสำคัญกับเครื่องหมายของตัวเลขนำหน้า

ต่อไปนี้คือการตีความคะแนน:

• ตั้งแต่ +4 เด็กที่มีรูปลักษณ์ที่น่าดึงดูดและมีความมั่นใจในตนเองเพียงพอมักจะเพิ่มขึ้น พวกเขาเป็นผู้นำในทีมและในเกม
• จาก +1 ถึง +3 (ผลรวมจะเกิดขึ้นจากบวกเท่านั้น) เด็กเหล่านี้ชอบเล่นและสื่อสารกับสภาพแวดล้อมที่มั่นคงหรือเพื่อนคนเดียว ในเวลาเดียวกัน พวกเขาแทบไม่ได้ขัดแย้งกันและเป็นผู้นำกลุ่มเล็กๆ ในท้องถิ่น
• จาก -2 ถึง +2 (ผลรวมเกิดจากบวกและลบ) เด็กเหล่านี้เข้ากับคนง่าย กระตือรือร้น และรักเกมกลางแจ้ง พวกเขามักจะทะเลาะกันและทะเลาะกัน พวกเขาสามารถโกรธเคืองได้ง่าย แต่ลืมการดูหมิ่นได้อย่างรวดเร็ว
• 0 คะแนน (ไม่มีบวกหรือลบ) เหล่านี้เป็นเด็กที่ไม่ธรรมดา เล่นคนเดียวไม่อยากสื่อสารกับทีม
• -1 และต่ำกว่า พวกนี้เป็นพวกนอกรีต มักจะมีมีความพิการทางร่างกายอย่างเห็นได้ชัดและมักพบโรคจิต พวกเขามีทัศนคติเชิงลบต่อนักเรียนที่เหลือ

ให้ความสนใจกับเด็กๆ มากขึ้น ซึ่งหลายคนพามาที่บ้านดำ พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่ตามลำพังหรืออยู่ท่ามกลางผู้ใหญ่ พวกเขามักจะถอนออกหรือขัดแย้งกันมาก พวกเขามักจะเกลียดชังทั้งกลุ่ม

การทำงานกับชั้นเรียนเบื้องต้น

เป็นไปตามวิธีการ "บ้านสองหลัง" ของ A. L. Wenger สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ด้วยความช่วยเหลือ ครูจะคำนวณช่วงของการสื่อสารของนักเรียนแต่ละคนและบรรยากาศทางจิตวิทยาในห้องเรียน

ดำเนินการในลักษณะเดียวกัน: วาดบ้านสองหลัง เด็กถูกกำหนดโดยผู้เช่า

คะแนนคำนวณในลักษณะเดียวกัน นั่นคือความแตกต่างระหว่างจำนวนผู้อยู่อาศัยในอาคารสีแดงและสีดำถูกนำมาพิจารณา

การวิเคราะห์ผลลัพธ์ช่วยให้คุณระบุนักเรียนที่มีความมั่นใจ - หน่วยงานสำหรับเพื่อน เปิดเผยทั้งบุคคลที่ขัดแย้งและการทะเลาะวิวาทอย่างต่อเนื่อง

งานของครูคือการทำงานด้านการศึกษากับนักเรียนประเภท "เชิงลบ" หากจำเป็น พวกเขาจะถูกส่งต่อไปยังนักจิตวิทยาเด็ก นอกจากนี้ยังมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง