จิตวิทยาสิ่งแวดล้อมเป็นทิศทางของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา ก่อตั้งในปี 1911 โดยผู้เขียนหนังสือ "Geopsychics" V. Gelpakh ผู้ศึกษาปรากฏการณ์ธรณีจิตและชีวภูมิอากาศและอิทธิพลที่มีต่อผู้คน ในความเห็นของเขา ภูมิทัศน์ สภาพอากาศ ความชื้นในอากาศ ดอกไม้ ฯลฯ มีอิทธิพลต่อสภาพจิตใจของบุคคล เราจะพูดถึงส่วนนี้เพิ่มเติมในบทความนี้
ลำดับความสำคัญทางนิเวศวิทยา
แม้ในศตวรรษที่ผ่านมา G. Proshansky ได้พัฒนาลำดับความสำคัญหลักสามประการของจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม: วิธีปฏิสัมพันธ์ทางธรรมชาติ อารยธรรม และวัฒนธรรมระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ พวกเขาควบคุมพฤติกรรมและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
กล่าวอีกนัยหนึ่ง จิตวิทยาจิตวิทยาคือจิตวิทยาของสิ่งแวดล้อมของเรา ความเข้าใจในศาสตร์นี้มี 2 ประการ:
- ผลกระทบของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อบุคคลและสังคมโดยรวม
- ผลกระทบของนิเวศวิทยาต่อพื้นที่อยู่อาศัยรอบตัวเรา - แยกจากกันยึดที่อยู่อาศัยและทั้งโลก
ส่วนย่อยของนิเวศวิทยา
หนึ่งในหลาย ๆ แนวคิดของจิตวิทยาสิ่งแวดล้อมคือจิตวิทยา หมายถึง ระบบจิตวิทยาของพื้นที่อยู่อาศัย ซึ่งสะท้อนความต้องการขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับสิ่งแวดล้อม
ส่วนย่อยสามารถนำมาประกอบกับจิตวิทยาจิตวิทยาได้หลายส่วน:
- จิตวิทยาภูมิอากาศ - ผลกระทบของสภาพอากาศต่อสภาพจิตใจของบุคคล;
- จิตวิทยาการเคหะ - การดำเนินงานและการใช้ที่อยู่อาศัย ผลกระทบต่อจิตใจ;
- จิตวิทยาสถาปัตยกรรม - การกำหนดหน้าที่ของอาคารและโครงสร้างและผลกระทบต่อจิตใจ
- จิตวิทยาของเมืองและภูมิทัศน์ - การจัดสวนประดิษฐ์ที่ถูกต้องจากมุมมองของจิตวิทยา
- การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของงานและยามว่าง
- การจัดสภาพแวดล้อมชีวิตสุดขั้วที่ถูกต้องจากมุมมองของจิตวิทยา
- จิตวิทยาศิลปะ - การศึกษาวัตถุทางศิลปะในบริบทของจิตวิทยา
นิเวศวิทยาศึกษาอะไรกันแน่
นิเวศวิทยาและจิตวิทยาเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างกว้าง ความเชื่อมโยงนั้นมีหลายแง่มุม บนพื้นฐานของความรู้ทางจิตวิทยาที่หลากหลายและดำเนินการศึกษาต่างๆ เกี่ยวกับผลกระทบของนิเวศวิทยา สถาปัตยกรรม และการผลิต (การยศาสตร์) ที่อยู่อาศัยในจิตใจมนุษย์ จิตวิทยาสิ่งแวดล้อมกำลังพัฒนาและสะสมประสบการณ์และเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมอย่างมาก
วิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจที่สุดนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษาลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของสังคมต่อสิ่งแวดล้อม เรื่องของจิตวิทยาสิ่งแวดล้อมก็เช่นกันเป็นการศึกษาแรงจูงใจของพฤติกรรมสิ่งแวดล้อมในบริบทของอันตรายหรือผลประโยชน์ และผลทางจิตวิทยาของปัญหาสิ่งแวดล้อม เช่น ความผิดปกติทางจิต อัตราการเกิดอาชญากรรมที่เพิ่มขึ้น
เป็นเพราะความครอบคลุมของปัญหาสังคมที่สำคัญที่สุดที่จิตวิทยานิเวศได้กลายเป็นส่วนสำคัญของจิตวิทยาประยุกต์
ปัญหาทางนิเวศวิทยา
การวิจัยเกี่ยวกับการสอนสิ่งแวดล้อมและจิตวิทยาทุกประเภทมีความเกี่ยวข้องมากกว่าที่เคยในยุคของเรา เนื่องจากการเอาชนะวิกฤตสิ่งแวดล้อมจำเป็นต้องแก้ปัญหาต่อไปนี้:
- ระบุลักษณะของการรับรู้ของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อมและปัจจัยลบที่ส่งผลต่อจิตใจ
- ระบุแรงจูงใจทางจิตวิทยาของคนที่มีความรับผิดชอบและไม่รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม
- การวิเคราะห์ผลที่ตามมาของวิกฤตทางนิเวศวิทยาจากมุมมองของจิตวิทยาและจิตวิทยา
- การพัฒนาการโฆษณาชวนเชื่อเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม ตลอดจนวิธีการถ่ายทอดสถานการณ์สิ่งแวดล้อมที่แท้จริงในโลกให้สังคมทราบ
การพัฒนาโครงการด้านสิ่งแวดล้อมและทางเทคนิคทุกประเภทที่ส่งผลกระทบโดยตรงหรือโดยอ้อมต่อสิ่งแวดล้อมควรอยู่ภายใต้การวิเคราะห์โดยละเอียดและความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพ
ความหลากหลายทางนิเวศวิทยา
นักวิทยาศาสตร์บางคนกล่าวว่านิเวศวิทยาศึกษาความสัมพันธ์ของบุคคลกับสิ่งแวดล้อม คนอื่นโต้แย้งว่านิเวศวิทยาศึกษาปฏิสัมพันธ์ของจิตใจมนุษย์กับสภาพแวดล้อมที่แปรปรวน ยังมีอีกหลายคนเชื่อว่าการศึกษาทางจิตวิทยาวิทยาความเชื่อมโยงระหว่างวัสดุสิ่งแวดล้อมของสิ่งแวดล้อมและปัจเจก
D. ทองประกาศเกียรติคุณคำว่าสภาพแวดล้อม นี่เป็นชุดสถานการณ์และเงื่อนไขทางกายภาพและสังคมวัฒนธรรมที่ครบถ้วนและสมบูรณ์ที่สุดที่ประกอบเป็นสภาพแวดล้อมของมนุษย์ ในจิตวิทยานิเวศวิทยา มีปัญหาที่ยังไม่ได้แก้ไขจำนวนหนึ่งซึ่งเกี่ยวข้องกับการรับรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่นเดียวกับการปรับตัวและพฤติกรรมในสิ่งแวดล้อม ควบคู่ไปกับกระบวนการทางอารมณ์และอารมณ์ทุกประเภท โกลด์ให้เหตุผลว่าบุคคลส่วนใหญ่มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมผ่านปรากฏการณ์ดังกล่าวของจิตวิทยาของจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมเป็นการรับรู้และการรับรู้
การรับรู้และการรับรู้
ความรู้ความเข้าใจเป็นหนึ่งในกระบวนการของจิตใจที่ช่วยให้ผู้คนได้รับ จัดเก็บ ตีความ และใช้ข้อมูล การรับรู้รวมถึงกระบวนการต่างๆ เช่น ความรู้สึก การเลือกปฏิบัติ การท่องจำ จินตนาการ การใช้เหตุผล การตัดสินใจที่สำคัญ แนวคิดทั้งหมดนี้อิงจากพฤติกรรมมนุษย์และประสบการณ์ชีวิต
แนวคิดของการรับรู้นั้นแคบลง หมายถึง ภาพสะท้อนแบบองค์รวมของสถานการณ์ วัตถุ และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อปัจจัยภายนอกต่างๆ กระทำต่อสิ่งเร้าของตัวรับ ด้วยความช่วยเหลือของการรับรู้จะมีการปฐมนิเทศทางประสาทสัมผัสโดยตรงในสภาพแวดล้อม ด้วยความช่วยเหลือของการรับรู้ คนแปลตัวบ่งชี้ทางประสาทสัมผัสต่างๆเป็นข้อมูลที่สั่ง
นิเวศวิทยาในประเทศ
ในการสอนในประเทศ มีการพยายามทำความเข้าใจปัญหาสิ่งแวดล้อมในด้านจิตวิทยาหลายครั้งเพื่อเน้นถึงแรงจูงใจและหน้าที่ของมัน เอส.ดี. Deryabo และ V. A. Yasvin แบ่งปันหัวข้อการศึกษาและแนวคิด นักวิชาการเหล่านี้แยกแยะนิเวศวิทยานิเวศวิทยาจิตวิทยาและจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม
ในทางจิตวิทยาในประเทศ ทุกสาขาเหล่านี้แยกจากกันโดยพื้นฐาน
ตัวอย่างเช่น จิตวิทยาสิ่งแวดล้อมศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม และนิเวศวิทยาทางจิตวิทยาศึกษาผลกระทบของปัจจัยแวดล้อมต่างๆ ที่มีต่อบุคคล งานของจิตวิทยาสิ่งแวดล้อมคือการวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ และจิตวิทยาสิ่งแวดล้อมสำรวจธรรมชาติเป็นสิ่งแวดล้อม นิเวศวิทยาทางจิตวิทยาศึกษาธรรมชาติว่าเป็นปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ในขณะที่นิเวศวิทยาทางจิตวิทยาศึกษาว่าเป็นโลกที่แยกจากกัน กล่าวคือ เป็นคอลเลกชั่นของธรรมชาติบางอย่างที่ถือว่าเป็นเอกลักษณ์
วิชาและงานของจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม
จากที่กล่าวมาข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่าในขณะนี้ยังไม่มีแนวทางที่ชัดเจนและปฏิเสธไม่ได้สำหรับคำจำกัดความโดยตรงของสาระสำคัญและงานของนิเวศวิทยาจิตวิทยา ซึ่งทำให้เกิดปัญหาและคำถามบางประการในการสรุปหัวข้อการศึกษา ตามที่นักจิตวิทยาชาวรัสเซีย S. D. Deryabo และ V. A. ยาสวิน หัวข้อหลักของการศึกษานิเวศวิทยาคือจิตสำนึกสาธารณะของระบบนิเวศ ซึ่งพิจารณาในด้านพันธุกรรม-พันธุกรรม การทำงาน และการสร้างยีน
ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ข้างต้น พื้นที่หลักของการวิจัยทางจิตวิทยานิเวศคือการศึกษาจิตสำนึกทางจิต-นิเวศวิทยาโดยทั่วไป การศึกษาความหลากหลายของทัศนคติเชิงวัตถุประสงค์และอัตนัยต่อสิ่งแวดล้อม การวิเคราะห์โดยละเอียดของต่างๆ กลยุทธ์และเทคโนโลยีต่างๆ เพื่อการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม
