สาระสำคัญของเทคนิค "สิ่งที่ขาดหายไปในภาพเหล่านี้" คือการประเมินการรับรู้ของเด็กจากมุมต่างๆ อย่างถูกต้อง ดังนั้น ความสามารถของเด็กในการสร้างภาพจึงถูกเปิดเผย บนพื้นฐานของการสรุปผลและแสดงออกในรูปแบบวาจา
เทคนิคทำงานอย่างไร
ในภาพนี้มีอะไรหายไปบ้าง? เด็ก ๆ จะได้รับภาพวาดจำนวนมาก แต่ไม่ใช่แบบธรรมดา สิ่งสำคัญที่สุดคือแต่ละคนขาดองค์ประกอบที่จำเป็นบางอย่าง เด็กต้องมีเวลาพิจารณาจากภาพว่ามีอะไรขาดหายไปในภาพวาดเหล่านี้ในช่วงเวลาที่สั้นที่สุด ผู้ที่ทำการวินิจฉัยมีนาฬิกาจับเวลาด้วยความช่วยเหลือซึ่งเวลาที่เด็กใช้ในงานนี้จะถูกบันทึก เวลานี้จะถูกแปลงเป็นคะแนน โดยใช้คำตัดสินเมื่อสิ้นสุดการทดสอบ เทคนิค "สิ่งที่ขาดหายไปในภาพเหล่านี้" ช่วยให้คุณวินิจฉัยได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ
ผลการประเมินเป็นอย่างไร
ในระเบียบวิธี"สิ่งที่ขาดหายไปในภาพเหล่านี้" ใช้มาตราส่วนสิบจุด โดยที่:
- 10 แต้มจะได้รับถ้าเด็กใช้เวลาน้อยกว่า 25 วินาทีในการทำงานให้เสร็จ สิ่งสำคัญคือต้องระบุชื่อองค์ประกอบที่หายไปทั้งเจ็ดภายในเวลานี้
- 8 ถึง 9 แต้มจะมอบให้กับผู้ที่ทำภารกิจสำเร็จใน 26 ถึง 30 วินาที
- จาก 6 ถึง 7 คะแนนจะได้รับหากการค้นหาองค์ประกอบที่ต้องการใช้เวลา 31 ถึง 35 วินาที
- 4 ถึง 5 คะแนนสำหรับผลลัพธ์ระหว่าง 36 ถึง 40 วินาที
- จาก 2 ถึง 3 คะแนนจะได้รับถ้าภารกิจเสร็จสิ้นจาก 41 ถึง 45 วินาที
- จาก 0 ถึง 1 จุด - มากกว่า 45 วินาที
คะแนนช่วยให้คุณสรุปเกี่ยวกับระดับการพัฒนาทางจิตวิทยาของเด็กได้อย่างแม่นยำที่สุด แม้ว่าที่จริงแล้วตัวชี้วัดเหล่านี้ถือว่ามีนัยทั่วไปมาก แต่ก็สามารถใช้เพื่อตัดสินระดับของการพัฒนาและการรับรู้ในเชิงลึกยิ่งขึ้น และความผันผวนของคะแนนเป็นมาตรการที่จำเป็น เนื่องจากแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกำหนดเกณฑ์ที่แน่นอนสำหรับการประเมิน นั่นคือเหตุผลที่ผู้วินิจฉัยสามารถเพิ่มหรือลบคะแนนได้ แน่นอนว่าสิ่งนี้มีผลเพียงเล็กน้อยต่อตัวชี้วัดสุดท้าย แต่ก็ยังเป็นโอกาสที่ดีในการสร้างความแตกต่างให้กับพวกเขาตามวิธี "สิ่งที่ขาดหายไปในรูปภาพเหล่านี้"
คะแนนหมายความว่าอย่างไร
มันง่ายมาก จาก 10 ถึง 8 คะแนนคือสูง จาก 4 ถึง 7 อยู่ในระดับกลาง จาก 3 ถึง 0 อยู่ในระดับต่ำ ประมาณสามปีครึ่ง เด็กเริ่มเข้าใจความสัมพันธ์แบบเหตุและผลที่เรียบง่ายอย่างไรก็ตาม เด็กจำนวนมากที่มีปัญหาด้านการพูดหรือพัฒนาการทางจิตประสบปัญหาในการทำความเข้าใจและทำความเข้าใจสาเหตุและผลของเหตุการณ์
สาเหตุ
วิธีการวินิจฉัยที่สำคัญอีกวิธีหนึ่งคือภาพเดียวกัน พวกเขาเพียงต้องไม่มองหาองค์ประกอบที่ขาดหายไป แต่สำหรับความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างสิ่งที่เกิดขึ้น หน้าที่ของเด็กคือกำหนดว่าอะไรจะเกิดขึ้นก่อนและอะไรจะเกิดขึ้นหลังจากนั้น ตามหลักการแล้ว เด็ก ๆ ควรถ่ายรูปที่อธิบายสาเหตุด้วยมือขวา และทางซ้าย - เป็นผลมาจากสิ่งที่เกิดขึ้น งานไม่ได้จบเพียงแค่นั้น คุณจะต้องอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นโดยใช้โครงสร้างคำพูดที่ถูกต้อง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำเชื่อมโยงอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง
ความคิดสร้างสรรค์
อี P. Torrens เสนอเทคนิคหนึ่งซึ่งมีสาระสำคัญคือการเติมองค์ประกอบที่ขาดหายไปของตัวเลขให้สมบูรณ์ การทดสอบมักเกี่ยวข้องกับเด็กอายุ 5 ถึง 7 ปี สิ่งสำคัญที่สุดคือเด็ก ๆ จะได้รับรูปทรงเรขาคณิตบนแผ่นเปล่าที่อยู่ตรงกลาง และงานของเด็ก ๆ คือการเติมองค์ประกอบที่ขาดหายไปด้วยดินสอสี หลังจากนั้นจะรวบรวมภาพวาดและสรุปผลการวินิจฉัย ผลลัพธ์จะถูกประเมินด้วยมาตราส่วนสิบจุดที่กำหนดไว้ด้วย
