ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง ตลอดจนจิตวิทยามนุษย์ในแง่ของพฤติกรรม กำลังมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเรื่อยๆ คุณแม่หลายคนถามตัวเองว่า “ทำไมลูกของฉันถึงเริ่มมีพฤติกรรมแตกต่างไปจากเดิมในช่วงเวลาหนึ่ง? ทำไมเขาถึงกระสับกระส่าย ก้าวร้าว ซึ่งกระทำมากกว่าปก และมีปัญหา? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ควรค้นหาในคู่มือของครูคลาสสิก เช่น L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko เป็นต้น แต่ถ้าคุณไม่มีเวลาสำหรับสิ่งนี้ เราแนะนำให้อ่านบทความนี้ เพื่อทำความเข้าใจรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดของจิตวิทยาเด็ก เพื่อศึกษาประเภทของความผิดปกติและความผิดปกติทางพฤติกรรม ตลอดจนหาแนวทางที่ถูกต้องในการแก้ไขและเลี้ยงดูเด็กโดยรวม
ความสมัครใจและไม่สมัครใจ
ในทางจิตวิทยา พฤติกรรมมีสองประเภท: โดยสมัครใจและไม่สมัครใจ คนแรกถูกครอบงำโดยเด็กที่มีระเบียบซึ่งแสดงความยับยั้งชั่งใจและความรับผิดชอบในการทำธุรกิจ พวกเขาพร้อมที่จะเชื่อฟังเป้าหมายและบรรทัดฐานของตนเอง กฎหมายที่ตั้งขึ้นในสังคมและมีระเบียบวินัยสูง โดยปกติ เด็กที่มีพฤติกรรมตามอำเภอใจจะถูกจัดประเภทว่าเชื่อฟังและเป็นแบบอย่างที่ดีเกินไป แต่คุณต้องยอมรับว่าวิธีการป้อนอาหารด้วยตัวเองวิธีนี้ไม่เหมาะเช่นกัน
นั่นคือเหตุผลที่นักจิตวิทยาแยกแยะประเภทอื่น: พฤติกรรมที่ไม่สมัครใจ (ตาบอด) เด็กเหล่านี้ประพฤติตัวไม่รอบคอบและมักขาดความคิดริเริ่ม พวกเขาชอบที่จะเพิกเฉยต่อกฎเกณฑ์และกฎหมาย - พวกเขาไม่มีอยู่จริงสำหรับเด็กเหล่านี้ การละเมิดค่อยๆกลายเป็นระบบ เด็กหยุดตอบสนองต่อความคิดเห็นและตำหนิในทิศทางของเขา โดยเชื่อว่าเขาสามารถทำได้ตามที่ต้องการ และพฤติกรรมดังกล่าวก็ถือว่าเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานเช่นกัน คุณถามว่าเด็กประเภทไหนที่ยอมรับได้มากที่สุด? พฤติกรรมทั้งสองต้องการความช่วยเหลือในการแก้ไข ซึ่งจะมุ่งเป้าไปที่การเอาชนะลักษณะบุคลิกภาพเชิงลบ
สาเหตุของการเบี่ยงเบนคืออะไร
อย่างที่คุณทราบ แต่ละคนเป็นปัจเจก และเชื่อว่าการเกิดขึ้นของความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของเด็กสองคนมีเหตุผลเดียวกัน ส่วนใหญ่แล้วจะผิด บางครั้งการละเมิดอาจมีเงื่อนไขหลักและเป็นคุณลักษณะของบุคคล ตัวอย่างเช่น อาจเป็นการเปลี่ยนแปลงอย่างถาวรในกระบวนการทางจิต ปัญญาอ่อนหรือการเคลื่อนไหวบกพร่อง ความบกพร่องทางสติปัญญา ฯลฯ การเบี่ยงเบนดังกล่าวเรียกว่า "ความผิดปกติของระบบประสาท" เด็กอาจมีอาการหงุดหงิด อารมณ์ไม่คงที่ หรือแม้แต่พฤติกรรมเปลี่ยนแปลงกะทันหัน
ความผิดปกติในเด็กที่แข็งแรง
หากภูมิหลังทางอารมณ์ของเด็กเป็นปกติและมั่นคงเพียงพอ สาเหตุของการเบี่ยงเบนทางจิตใจอาจเป็นความล้มเหลวได้ เช่น ในกิจกรรมการศึกษาหรือการสื่อสาร ส่งผลให้เด็กไม่สามารถรับมือกับปัญหาเหล่านี้ได้ ได้ด้วยตัวเอง. เด็กเหล่านี้ไม่เด็ดขาด ไม่เด็ดขาด ดื้อรั้น และก้าวร้าว ในกรณีนี้สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าเด็กทำการกระทำเหล่านี้โดยไม่ได้ตั้งใจและยิ่งกว่านั้นจะไม่ "รบกวน" ใครบางคน เขาไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์และปรับตัวให้เข้ากับการพัฒนาของเหตุการณ์ได้ ต่อไป เราจะวิเคราะห์รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมบางประเภท ได้แก่ คุณลักษณะ สาเหตุ และวิธีการแก้ไข
พฤติกรรมไฮโซ
สมาธิสั้นอาจเป็นความผิดปกติทางพฤติกรรมที่ได้รับความนิยมมากที่สุด เด็กเหล่านี้ต้องการการออกกำลังกายที่เพิ่มขึ้น แต่นั่นเป็นส่วนหนึ่งของปัญหา เมื่อเด็กที่มีพฤติกรรมซึ่งกระทำมากกว่าปกเข้าสู่สังคมด้วยบรรทัดฐานและกิจวัตรที่กำหนดไว้ ความตึงเครียดทางประสาทและกล้ามเนื้อของเขาจะเพิ่มขึ้น เด็กไม่สามารถทนต่อข้อห้ามดังกล่าวได้ส่งผลให้ความสนใจลดลงความสามารถในการทำงานลดลงความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วและการปลดปล่อยอารมณ์แสดงออกโดยความกระสับกระส่ายของมอเตอร์และกระสับกระส่าย และพฤติกรรมดังกล่าวเป็นเพียงความผิดทางวินัยอย่างหนึ่ง
มันยากกว่ามากสำหรับเด็กเหล่านี้ที่จะอยู่ในที่สาธารณะ ในการสื่อสารกับคนรอบข้างและญาติ มันยากมากสำหรับพวกเขาที่จะหาภาษากลาง ไม่เหมาะสมลักษณะทางพฤติกรรมของเด็กที่มีสมาธิสั้นบ่งชี้ถึงกลไกการกำกับดูแลที่ไม่เพียงพอของจิตใจ การควบคุมตนเองเป็นหลักเป็นสถานการณ์หลักและเชื่อมโยงกับการก่อตัวของความผิดปกติทางพฤติกรรม
พฤติกรรมสาธิต
ด้วยพฤติกรรมดังกล่าว เด็กจงใจและจงใจละเมิดบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่ยอมรับ นอกจากนี้ การกระทำทั้งหมดของเขายังกล่าวถึงผู้ใหญ่เป็นหลัก บ่อยครั้งที่พฤติกรรมนี้แสดงออกดังนี้เด็กทำหน้าต่อหน้าผู้ใหญ่ แต่ถ้าพวกเขาไม่สนใจเขาก็ผ่านไปอย่างรวดเร็ว ถ้าเด็กอยู่ตรงกลาง เขายังคงทำตัวเหมือนตัวตลก แสดงให้เห็นถึงความผยองของเขา คุณลักษณะที่น่าสนใจของพฤติกรรมนี้คือ ถ้าผู้ใหญ่ให้ความคิดเห็นกับเด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องของเขา เขาจะเริ่มแสดงตัวเองอย่างแข็งขันและโง่เขลาในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ ด้วยความช่วยเหลือของการกระทำที่ไม่ใช่คำพูด ดูเหมือนว่าเด็กจะพูดว่า: ฉันกำลังทำสิ่งที่ไม่เหมาะกับคุณ และฉันจะทำต่อไปจนกว่าคุณจะหมดความสนใจในตัวฉัน”
การไม่ใส่ใจเป็นสาเหตุหลัก
พฤติกรรมนี้ใช้โดยทารกส่วนใหญ่ในกรณีที่เขาขาดความสนใจ นั่นคือ การสื่อสารกับผู้ใหญ่ไม่เพียงพอและเป็นทางการ ดังที่คุณทราบ พฤติกรรมและจิตใจมีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด ดังนั้นบางครั้งเด็ก ๆ ก็ใช้พฤติกรรมสาธิตและในครอบครัวที่ค่อนข้างเจริญรุ่งเรืองซึ่งเด็กได้รับความสนใจเพียงพอ ในสถานการณ์เช่นนี้ การดูหมิ่นตนเองบุคลิกภาพถูกใช้เป็นความพยายามที่จะออกจากอำนาจและการควบคุมของผู้ปกครอง โดยวิธีการที่เด็กร้องไห้และประหม่าอย่างไม่สมควรในกรณีส่วนใหญ่เพื่อยืนยันตัวเองต่อหน้าผู้ใหญ่ เด็กไม่ต้องการยอมรับว่าเขาอยู่ภายใต้พวกเขาเขาต้องเชื่อฟังและเชื่อฟังในทุกสิ่ง ตรงกันข้าม เขาพยายามที่จะ "ยึดครอง" ผู้เฒ่า เพราะเขาต้องการสิ่งนี้เพื่อเพิ่มความสำคัญให้กับตัวเขาเอง
พฤติกรรมประท้วง
ความดื้อรั้นและความดื้อรั้นมากเกินไป, ไม่เต็มใจที่จะติดต่อ, เพิ่มความนับถือตนเอง - ทั้งหมดนี้หมายถึงรูปแบบหลักของการแสดงพฤติกรรมการประท้วง เมื่ออายุได้ 3 ขวบ (และน้อยกว่านั้น) พฤติกรรมเชิงลบที่เด่นชัดเช่นนี้ในพฤติกรรมของเด็กถือได้ว่าเป็นบรรทัดฐาน แต่ในอนาคตสิ่งนี้ควรถือเป็นความผิดปกติทางพฤติกรรม หากเด็กไม่ต้องการกระทำการใดๆ เพียงเพราะถูกขอให้ทำเช่นนั้น หรือที่แย่กว่านั้นคือได้รับคำสั่ง เราก็สรุปได้ว่าเด็กเพียงแค่พยายามดิ้นรนเพื่อเอกราช ต้องการพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าเขามีอิสระแล้วและจะไม่ทำ ปฏิบัติตามคำสั่ง เด็ก ๆ พิสูจน์กรณีของตนกับทุกคนโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ แม้ว่าพวกเขาจะตระหนักดีว่ากำลังทำผิดจริง ๆ มันสำคัญมากสำหรับคนเหล่านี้ที่ทุกอย่างเป็นไปตามที่พวกเขาต้องการ เป็นที่ยอมรับไม่ได้สำหรับพวกเขาที่จะคำนึงถึงความคิดเห็นของคนรุ่นเก่า และพวกเขามักจะละเลยบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป
ด้วยเหตุนี้ ความขัดแย้งจึงเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ และการศึกษาใหม่โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย บ่อยครั้งที่พฤติกรรมนี้คือรูปแบบถาวรโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความขัดแย้งมักเกิดขึ้นในครอบครัว แต่ผู้ใหญ่ไม่ต้องการประนีประนอม แต่เพียงแค่พยายามให้ความรู้เด็กด้วยการตะโกนและคำสั่ง บ่อยครั้ง ความดื้อรั้นและความแน่วแน่ถูกกำหนดให้เป็น "จิตวิญญาณแห่งความขัดแย้ง" เด็กมักจะรู้สึกผิดและกังวลเกี่ยวกับพฤติกรรมของเขา แต่ยังคงประพฤติตัวเช่นนั้นอีก สาเหตุของความดื้อรั้นอย่างต่อเนื่องนี้คือความเครียดที่ยืดเยื้อซึ่งเด็กไม่สามารถรับมือได้เพียงลำพัง เช่นเดียวกับความบกพร่องทางสติปัญญาและความตื่นเต้นง่ายเกิน
ดังนั้น การเกิดพฤติกรรมฝ่าฝืนอาจมีสาเหตุต่างกัน การทำความเข้าใจพวกเขาหมายถึงการหากุญแจไขให้เด็กทำกิจกรรมและกิจกรรมของเขา
พฤติกรรมก้าวร้าว
พฤติกรรมก้าวร้าวมีจุดมุ่งหมายและทำลายล้าง ด้วยมุมมองนี้ เด็กจงใจต่อต้านกฎหมายและบรรทัดฐานของชีวิตคนในสังคม ทำร้าย “เป้าหมายของการโจมตี” ทุกวิถีทาง สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นได้ทั้งคนและสิ่งต่าง ๆ ทำให้เกิดอารมณ์เชิงลบ ความเกลียดชัง ความกลัว และภาวะซึมเศร้าในสิ่งเหล่านั้น เขาโต้ตอบกับใคร
การกระทำดังกล่าวสามารถดำเนินการได้โดยตรงเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่สำคัญและการผ่อนคลายทางจิตใจ การยืนยันตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง - นี่คือสิ่งที่เด็กสามารถประพฤติตนก้าวร้าวเกินไป ความก้าวร้าวสามารถมุ่งไปที่วัตถุนั้นเอง ซึ่งทำให้เกิดความหงุดหงิด หรือวัตถุนามธรรมที่ไม่เกี่ยวข้อง เด็กในกรณีเช่นนี้ไม่สามารถควบคุมได้จริง: เริ่มต่อสู้กับใครซักคนทำลายทุกสิ่งที่เข้ามาโยนความโกรธเคือง - ทั้งหมดนี้เด็กสามารถทำได้โดยไม่ต้องรู้สึกผิดชอบชั่วดีเชื่อว่าการกระทำเหล่านี้จะไม่ถูกลงโทษ อย่างไรก็ตาม ความก้าวร้าวสามารถแสดงออกได้โดยไม่มีการทำร้ายร่างกาย ซึ่งหมายความว่าสามารถใช้ปัจจัยด้านพฤติกรรมอื่นๆ ได้ ตัวอย่างเช่น เด็กอาจดูถูกผู้อื่น หยอกล้อและสาบาน การกระทำเหล่านี้แสดงถึงความต้องการที่ยังไม่ได้เห็นคุณค่าในตนเอง
ทำไมลูกถึงมีพฤติกรรมแบบนี้
แสดงความก้าวร้าว เด็กรู้สึกถึงความเหนือกว่าที่น่าสงสัยของเขาเหนือคนอื่น ความแข็งแกร่งและความดื้อรั้น สาเหตุหลักของความผิดปกติทางพฤติกรรมคือปัญหาและความยุ่งยากที่เด็กมีจากการเรียน ผู้เชี่ยวชาญเรียกโรคนี้ว่า didactogeny เป็นสาเหตุหลักประการหนึ่งที่นำไปสู่การฆ่าตัวตาย แต่การศึกษาเพียงอย่างเดียวไม่สามารถตำหนิเด็กที่ก้าวร้าวมากเกินไป ผลกระทบด้านลบของเกมคอมพิวเตอร์ อิทธิพลของสื่อและการเปลี่ยนแปลงในระบบค่านิยมในความสัมพันธ์ ความไม่ลงรอยกันในครอบครัว กล่าวคือ การทะเลาะวิวาทกันอย่างต่อเนื่องของผู้ปกครองและการต่อสู้ ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้สามารถส่งผลเสียต่อจิตใจของเด็กได้เช่นกัน หากลูกของคุณหุนหันพลันแล่น อารมณ์ไว วิตกกังวล หรือไม่มั่นคงทางอารมณ์ ให้ติดต่อนักจิตวิทยาหรือพยายามสนทนากับตัวเองและค้นหาว่าสาเหตุของการรุกรานนั้นเกิดจากอะไร
พฤติกรรมของทารก
หากคุณสังเกตเห็นว่าเด็กมีพฤติกรรมที่เกินวัยและมีนิสัยแบบเด็กๆ อยู่ในตัวเขา ถือว่าเด็กนั้นเป็นทารก เช่นเด็กนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ค่อนข้างจริงจังดูทุกอย่างต่อไปเพื่อความบันเทิงและการเล่น ตัวอย่างเช่น ระหว่างเรียน เด็กสามารถฟุ้งซ่านจากงานและเริ่มเล่นโดยไม่รู้ตัว ครูมักจะถือว่าพฤติกรรมนี้เป็นการละเมิดวินัยและการไม่เชื่อฟัง แต่ในกรณีนี้ จำเป็นต้องคำนึงว่าเด็กไม่ทำเช่นนี้เลยเพื่อทำให้ครูโกรธหรือได้รับการตำหนิ แม้ว่าเด็กจะพัฒนาตามปกติหรือเร็วเกินไป พฤติกรรมที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ ความประมาท และความสว่างบางอย่างก็ยังปรากฏให้เห็นในพฤติกรรมของเขา จำเป็นอย่างยิ่งที่เด็กเหล่านี้จะต้องรู้สึกถึงความห่วงใยหรือความสนใจของใครบางคนตลอดเวลา พวกเขาไม่สามารถตัดสินใจได้ด้วยตัวเอง กลัวที่จะทำผิดพลาดหรือทำอะไรผิด พวกเขาไม่มีที่พึ่ง ไม่แน่ใจ และไร้เดียงสา
ทารกสามารถนำไปสู่ผลที่ไม่พึงประสงค์ในสังคมในภายหลัง เด็กที่แสดงพฤติกรรมประเภทนี้มักได้รับอิทธิพลจากเพื่อนฝูงหรือเด็กโตที่มีทัศนคติต่อต้านสังคม เขาเข้าร่วมในการกระทำและการกระทำที่ละเมิดวินัยและกฎทั่วไปโดยไม่คิด ปัจจัยด้านพฤติกรรม เช่น ความทุกข์ทรมานและความเจ็บปวดมีอยู่ในเด็กเหล่านี้ เนื่องจากพวกเขามักจะมีปฏิกิริยาล้อเลียน
พฤติกรรมที่คล้ายคลึงกัน
ตอนนี้เรามาพูดถึงพฤติกรรมที่มีวินัยมากเกินไปกันเถอะ ผู้เชี่ยวชาญเรียกมันว่าสอดคล้อง ตามกฎแล้วผู้ใหญ่จะภูมิใจกับพฤติกรรมนี้ของลูก แต่ก็เหมือนกับที่กล่าวข้างต้นทั้งหมดการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐาน การเชื่อฟังอย่างไม่มีข้อสงสัย การยึดมั่นในกฎเกณฑ์ที่ขัดกับความเห็นของตนเองในบางกรณีอาจนำไปสู่ความผิดปกติทางจิตที่รุนแรงยิ่งขึ้นของเด็ก
สาเหตุของการส่งมากเกินไปอาจเป็นรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการ การป้องกันมากเกินไป และการควบคุม เด็กในครอบครัวดังกล่าวไม่มีโอกาสพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ เนื่องจากการกระทำทั้งหมดของพวกเขาถูกจำกัดโดยทัศนคติของผู้ปกครอง พวกเขาพึ่งพาความคิดเห็นของผู้อื่นเป็นอย่างมาก มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนมุมมองอย่างรวดเร็วภายใต้อิทธิพลของผู้อื่น และตามที่คุณเข้าใจแล้ว จิตวิทยาของมนุษย์มีบทบาทสำคัญในการกำหนดพฤติกรรม โดยพฤติกรรม คุณสามารถระบุได้ว่าเด็กมีปัญหาทางจิตหรือไม่ เขาทำอย่างไรในการสื่อสารกับญาติ เพื่อน และญาติ เขามีความสมดุลและสงบเพียงใด
วิธีแก้ไขพฤติกรรมเด็ก
วิธีการแก้ไขขึ้นอยู่กับธรรมชาติของการละเลยการสอน รูปแบบพฤติกรรม และวิธีที่เด็กได้รับการเลี้ยงดูในภาพรวมโดยตรง ไลฟ์สไตล์ พฤติกรรมของคนรอบข้าง และสภาพสังคมก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน หนึ่งในประเด็นหลักของการแก้ไขคือการจัดกิจกรรมของเด็กตามความสนใจและงานอดิเรก งานของการแก้ไขคือการกระตุ้นและสนับสนุนให้เด็กต่อสู้กับคุณสมบัติเชิงลบที่สังเกตพบ มารยาทที่ไม่ดี และนิสัยที่ไม่ดี แน่นอนว่าตอนนี้ยังมีแนวทางและวิธีการอื่นในการแก้ไขความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของเด็ก ได้แก่ ข้อเสนอแนะ บรรณานุกรมดนตรีบำบัด โลโก้บำบัด ศิลปะบำบัด เกมบำบัด ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น วิธีหลังเป็นวิธีที่ได้รับความนิยมและมีประสิทธิภาพมากที่สุด
