ในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาจิตวิทยา ความสนใจเป็นอย่างมากในการศึกษาแนวคิดของความฉลาดและลักษณะส่วนบุคคลของบุคลิกภาพในด้านนี้ ในการวิจัยพบว่าความฉลาดทางอวัจนภาษาเป็นส่วนสำคัญของความสามารถทางจิต การรู้ว่าโครงสร้างย่อยนี้คืออะไรและจะรับอิทธิพลได้อย่างไรจะเป็นการเปิดมุมมองใหม่ในความรู้ในตนเองและการพัฒนาตนเองของบุคคล
แนวคิดของความฉลาดของมนุษย์
ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ ความฉลาดถูกมองว่าเป็นความสามารถของบุคคลในการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์และสถานการณ์ใหม่ แนวคิดนี้ยังรวมถึงความสามารถของบุคคลในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่และฝึกฝนทักษะใหม่ๆ
ในระหว่างการวิจัยหลายปีเกี่ยวกับแนวคิดนี้ ซึ่งดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญหลายคน พบว่าความฉลาดสามารถแบ่งออกเป็นสองโครงสร้างพื้นฐานหลัก - ทางวาจาและอวัจนภาษา แต่ละคนมีพื้นที่การทำงานของตนเอง ระดับการพัฒนาส่วนบุคคลและแนวทางการพัฒนาที่เป็นไปได้
แนวคิดของปัญญาอวัจนภาษา
ภายใต้แนวคิด "ความฉลาดทางอวัจนภาษา" หมายถึงความฉลาดชนิดหนึ่งที่ใช้ภาพที่มองเห็นและการแสดงเชิงพื้นที่เป็นตัวสนับสนุน เป็นที่น่าสังเกตว่าโครงสร้างพื้นฐานนี้พัฒนาขึ้นในแต่ละคนในลักษณะเดียวกับองค์ประกอบทางวาจา อย่างไรก็ตาม ระดับความฉลาดทางอวัจนภาษาเป็นรายบุคคล
การคิดแบบไม่ใช้คำพูดของมนุษย์ขึ้นอยู่กับการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่มองเห็น เมื่อจินตนาการถึงวัตถุเหล่านี้ บุคคลจะได้รับโอกาสในการประเมินความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุหรือภาพต่างๆ นอกจากนี้ ด้วยโครงสร้างย่อยนี้ ผู้คนสามารถกำหนดตำแหน่งของวัตถุในอวกาศได้ การพัฒนาความฉลาดทางอวัจนภาษาทำให้บุคคลเริ่มเข้าใจไดอะแกรมและภาพวาดได้ดีขึ้น นอกจากนี้ ระดับการพัฒนาขององค์ประกอบอวัจนภาษาของสติปัญญายังส่งผลต่อความสามารถในการวาดและออกแบบ
หลักการทั่วไปในการวินิจฉัยโครงสร้างพื้นฐานที่ไม่ใช่คำพูด
วันนี้ มีหลายวิธีในการวินิจฉัยความฉลาดทางวาจาและอวัจนภาษา ความแตกต่างอยู่ในงานและวัสดุที่ใช้สร้างงาน
การวินิจฉัยความฉลาดทางอวัจนภาษาดำเนินการโดยใช้วัสดุที่มองเห็นได้ บ่อยครั้งงานทดสอบทั่วไปคือการเขียนตัวเลขแยกจากกันองค์ประกอบที่ถ่าย การจัดการวัตถุ หรือการเปรียบเทียบวัสดุที่มองเห็นได้เพื่อให้ผ่านการทดสอบ ในกรณีส่วนใหญ่ การประเมินสถานะของความฉลาดทางอวัจนภาษาโดยใช้ลูกบาศก์ Kos, เมทริกซ์โปรเกรสซีฟของ Raven หรือกระดานแบบฟอร์มของ Seguin
อย่างไรก็ตาม ยังมีวิธีการที่ให้นักจิตวิทยามีโอกาสประเมินโครงสร้างพื้นฐานทางวาจาและอวัจนภาษาได้ในเวลาเดียวกัน ที่ใช้กันมากที่สุดคือการทดสอบ Wechsler อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าการวินิจฉัยส่วนประกอบทั้งสองต้องใช้เวลามาก ส่วนใหญ่แล้ว การทดสอบจะล่าช้าไปหนึ่งหรือสองชั่วโมงครึ่ง
คำอธิบายการทดสอบ Wechsler
การทดสอบนี้หรือที่รู้จักในทางจิตวิทยาว่ามาตราส่วน Wechsler เป็นวิธีที่ใช้กันทั่วไปและเป็นที่รู้จักมากที่สุดในการกำหนดระดับการพัฒนาสติปัญญาของมนุษย์ สร้างโดย David Wexler ในปี 1939 การทดสอบนี้ใช้แบบจำลองสติปัญญาแบบลำดับชั้นของ Wexler ซึ่งทำให้สามารถพิจารณาองค์ประกอบทั้งหมดของหน่วยสืบราชการลับได้ในเวลาเดียวกัน
เทคนิคการวินิจฉัยนี้รวมการทดสอบย่อย 11 รายการ แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม 6 งานมีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความฉลาดทางวาจาและ 5 - ในการกำหนดระดับของการพัฒนาองค์ประกอบที่ไม่ใช่คำพูด การทดสอบแต่ละครั้งมีตั้งแต่ 10 ถึง 30 งานซึ่งความซับซ้อนจะค่อยๆเพิ่มขึ้น การทดสอบย่อยที่เสร็จสมบูรณ์แต่ละครั้งจะได้รับคะแนน ผลลัพธ์สุดท้ายจะถูกแปลเป็นคะแนนรวมในระดับ ซึ่งทำให้สามารถประมาณการสเปรดได้ ระหว่างการประเมินผลลัพธ์ในความสนใจจะถูกนำไปที่สัมประสิทธิ์ทั่วไปของสติปัญญา อัตราส่วนของระดับการพัฒนาขององค์ประกอบทางวาจาและอวัจนภาษา และประสิทธิภาพของงานแต่ละงานที่ได้รับมอบหมายให้ผู้ทดสอบได้รับการวิเคราะห์
กำลังประมวลผลผลการทดสอบ Wechsler
หลังจากบุคคลทำการทดสอบย่อยทั้งหมดเสร็จแล้ว คุณต้องคำนวณและตีความคะแนนที่ได้รับให้เป็นผลลัพธ์สุดท้ายอย่างถูกต้อง สำหรับขั้นตอนนี้ คุณต้องมีตารางที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้
การประเมินดำเนินการในสามระดับ:
- การคำนวณและตีความคะแนนปัญญาทั่วไป ส่วนประกอบทางวาจาและอวัจนภาษา
- การวิเคราะห์โปรไฟล์ของคะแนนประสิทธิภาพตามอัตราส่วน
- การตีความเกรดเชิงคุณภาพโดยคำนึงถึงการสังเกตพฤติกรรมของผู้ทดสอบและข้อมูลการวินิจฉัยอื่นๆ
การประมวลผลมาตรฐานคือนักจิตวิทยาจะคำนวณคะแนนหลักสำหรับแต่ละงาน กล่าวคือ สรุปคะแนน "ดิบ" ของวิชานั้นๆ หลังจากนั้นด้วยตารางพิเศษ ผลลัพธ์ "ดิบ" จะลดลงเป็นตารางมาตรฐานและแสดงเป็นโปรไฟล์ ผลรวมในรูปแบบมาตรฐานกำหนดมาตรการของความฉลาดทั่วไป, อวัจนภาษาและวาจา
การจำแนกผลลัพธ์เป็นดังนี้:
- 130 คะแนนขึ้นไป - IQ สูงมาก
- 120-129 คะแนน - ระดับสูง
- 110-119 คะแนน เป็นบรรทัดฐานที่ดี
- 90-109 คะแนน - IQ เฉลี่ย
- 80-89 คะแนนเป็นบรรทัดฐานที่ไม่ดี
- 70-79 คะแนน คือส่วนของเขตชายแดน
- 69 และต่ำกว่านั้นแสดงว่าผู้ถูกผลกระทบมีความผิดปกติทางจิต
การดัดแปลงอายุของวิธี Wechsler
การศึกษาความฉลาดทางอวัจนภาษาและองค์ประกอบอื่น ๆ ของแนวคิดเรื่อง "ปัญญา" ขึ้นอยู่กับอายุของผู้ที่ถูกทดสอบ โดยเป็นไปตามหนึ่งในสามช่วงอายุของการทดสอบ Wechsler ที่ดัดแปลง นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในแต่ละช่วงอายุ สติปัญญาของมนุษย์พัฒนาในลักษณะเฉพาะ ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่องานที่สามารถทำได้
วันนี้ สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 6, 5 ขวบ จะใช้การดัดแปลง WPPSI WISC เป็นการดัดแปลงสำหรับอายุ 6.5 ถึง 16.5 สำหรับผู้ที่เกิน 16.5 เวอร์ชัน WAIS จะถูกใช้
ฉันจะพัฒนาความฉลาดทางอวัจนภาษาได้อย่างไร
ปัญญาอวัจนภาษาพัฒนาได้ จนถึงปัจจุบัน มีเทคนิคพิเศษและแบบฝึกหัดสำหรับสิ่งนี้ การใช้งานอย่างเป็นระบบซึ่งจะช่วยพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานของสติปัญญา
อย่างแรกเลย คนที่พยายามจะพัฒนาโครงสร้างปัญญาที่ไม่ใช้คำพูดต้องเรียนรู้ไม่ใช่แค่การมองแต่ต้องมองเห็น ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณเห็นรถชนกันบนท้องถนน คุณไม่ควรจำกัดตัวเองให้อยู่เพียงการตรวจสอบสถานการณ์อย่างผิวเผิน ความพยายามที่จะเห็นภาพทั้งหมดและเข้าใจสาเหตุของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีส่วนทำให้เกิดการพัฒนาองค์ประกอบที่ไม่ใช่คำพูด การฟื้นฟูปัจจัยทั้งหมดที่มองไม่เห็นและภาพรวมของสถานการณ์ คนๆ หนึ่งจะฝึกฝนสติปัญญาของเขาและพัฒนาระดับการสังเกต
การทำลายรูปแบบความคิดไม่ใช่เทคนิคที่ก้าวหน้า ในขั้นแรก คุณสามารถเปลี่ยนสิ่งง่ายๆ เช่น เส้นทางจากบ้านไปที่ทำงาน หรือเส้นทางผ่านร้านค้าขณะซื้อของ การเปลี่ยนแปลงใดๆ ในการกระทำและรูปภาพที่เป็นนิสัยจะกระตุ้นให้สมองเปลี่ยนภาพสิ่งแวดล้อม ซึ่งกลายเป็นนิสัยและลากบุคคลนั้นเข้าสู่เขตสบาย
การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานที่ไม่ใช่คำพูดของสติปัญญานั้นอำนวยความสะดวกโดยการอ่านวรรณกรรมที่ยากต่อการรับรู้และทำความเข้าใจแต่ละขั้นตอนที่อธิบายไว้ในเอกสารนี้ มีประโยชน์ไม่น้อยคือการอ่านวรรณกรรมเกี่ยวกับกิจกรรมที่ผิดปกติสำหรับบุคคลอย่างรอบคอบ
สรุป
ความฉลาดของมนุษย์เป็นแนวคิดที่ค่อนข้างหลากหลาย ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ มีวิธีการวินิจฉัยแต่ละองค์ประกอบเหล่านี้ นอกจากนี้คุณยังสามารถค้นหาคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ซึ่งคุณสามารถพัฒนาองค์ประกอบทางปัญญาอย่างใดอย่างหนึ่งและเพิ่มระดับการพัฒนาทางปัญญาโดยรวม
