นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่ง RSFRS นักจิตวิทยาดีเด่น Doctor of Pedagogical Sciences Pyotr Yakovlevich Galperin เกิดเมื่อวันที่ 2 ตุลาคม พ.ศ. 2445 ที่เมืองตัมบอฟ การมีส่วนร่วมในด้านวิทยาศาสตร์ของเขาอยู่ในข้อเท็จจริงที่ว่าเขาไม่เพียงแต่แนะนำจิตวิทยาเช่นแนวคิดในการพัฒนาระบบของการปฐมนิเทศไปสู่การกระทำในอนาคต แต่ยังสร้างบนพื้นฐานของทฤษฎีของการก่อตัวของการกระทำทางจิตอย่างค่อยเป็นค่อยไป
สร้างทฤษฎี
การก่อตั้งทฤษฎีนี้เกิดขึ้นในปี 1952 เมื่อ Galperin นำเสนอทฤษฎีนี้ต่อชุมชนวิทยาศาสตร์ในฐานะสมมติฐานของการก่อตัวของการกระทำทางจิต ทฤษฎีนี้มีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมที่เป็นไปได้ระหว่างการดำเนินการทางจิตและการแสดงออกภายนอกในรูปแบบของการกระทำจริง สมมติฐานนี้อิงจากข้อเท็จจริงที่ว่าความคิดของเด็กส่วนใหญ่เกิดจากการเชื่อมต่อกับกิจกรรมที่เป็นรูปธรรม เมื่อเด็กมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับสิ่งของ
ข้อสรุปหลักของ Galperin มาจากข้อเท็จจริงที่ว่าการกระทำภายนอกค่อยๆ กลายเป็นภายใน ผ่านขั้นตอนเฉพาะจำนวนหนึ่งที่เชื่อมต่อถึงกันอย่างใกล้ชิดและไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีกันและกัน ทฤษฎีของ Galperin เกี่ยวกับการก่อตัวของการกระทำอย่างค่อยเป็นค่อยไปไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องกับวันนี้
ระบบย่อย
กัลเพอรินแบ่งระบบการสร้างการกระทำทางจิตอย่างเป็นระบบออกเป็นสี่ส่วน:
- สร้างแรงจูงใจที่เพียงพอ
- ให้การดึงข้อมูลโดยดำเนินการกับคุณสมบัติที่ต้องการ
- การสร้างพื้นฐานในการทำกิจกรรม
- ถ่ายทอดการกระทำสู่ระนาบจิต
มันอยู่บนระบบย่อยทั้งสี่นี้ที่ทฤษฎีของการกระทำทางจิตแบบค่อยเป็นค่อยไปของ Halperin ถูกสร้างขึ้น ระบบได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมโดยแบ่งเป็น 6 ขั้นตอน
ขั้นตอนหลัก
ทฤษฎีของกัลเปรินบอกเป็นนัยถึงการมีอยู่ของหกขั้นตอนในการก่อตัวของการกระทำทางจิต: แรงจูงใจ, พื้นฐานการปรับทิศทาง, การกระทำทางวัตถุ, การกระทำด้วยคำพูดภายนอก, คำพูดภายนอก "ถึงตัวเอง", การกระทำทางจิต
- มันทั้งหมดเริ่มต้นด้วยขั้นตอนของแรงจูงใจ - นี่คือการสร้างทัศนคติส่วนบุคคลที่จูงใจให้เข้าใจและควบคุมการกระทำ
- ขั้นตอนที่สองคือการสร้างพื้นฐานสำหรับการดำเนินการในอนาคต ขั้นตอนนี้ดำเนินการโดยการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของการกระทำทางจิตในอนาคต และอย่าลืมข้อกำหนดขั้นสุดท้ายสำหรับการดำเนินการ
- ขั้นตอนที่สามคือขั้นตอนของการกระทำที่มีของจริงมาแทนที่ นั่นคือวัสดุหรือการกระทำที่เป็นรูปธรรม สาระสำคัญของขั้นตอนนี้คือการดูดซึมและการรับรู้ถึงการกระทำโดยใช้รายการที่ถูกต้อง
- ขั้นตอนที่สี่คือการสั่งงานจากภายนอก ช่วงเวลานี้มีลักษณะการดูดซึมเพิ่มเติม แต่บุคคลนั้นไม่ต้องพึ่งพาวัตถุในชีวิตจริงอีกต่อไป กระบวนการเองเริ่มต้นด้วยการถ่ายโอนการดำเนินการภายนอกไปยังแผนภายใน Galperin เชื่อว่าการถ่ายโอนการกระทำไปเป็นคำพูดนี้ไม่ได้เป็นเพียงการเปล่งเสียง แต่เป็นการแสดงถึงการกระทำด้วยวาจา
- ขั้นที่ห้าคือการกล่าวสุนทรพจน์ ในตอนท้ายของการกระทำทางจิตบางอย่าง กระบวนการนี้ไม่ต้องการการทำงานของคำพูดภายนอกอีกต่อไป มันย้ายไปสู่คำพูดภายในอย่างสมบูรณ์
- ขั้นสุดท้ายคือขั้นของการกระทำทางจิต ขั้นตอนที่หกคือความสมบูรณ์ของการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการสร้างการกระทำทางจิตไปยังระนาบภายในนั่นคือไม่จำเป็นต้องใช้องค์ประกอบคำพูดอีกต่อไป อย่างไรก็ตาม การดำเนินการดังกล่าวอยู่ในขั้นตอนสุดท้ายผ่านการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ มันสามารถหดตัว ทำให้เป็นอัตโนมัติ และออกจากขอบเขตของจิตสำนึกโดยสิ้นเชิง
แต่ละขั้นตอนในรายการเกี่ยวข้องกับการลดการดำเนินการ ซึ่งในระยะเริ่มต้นจะดำเนินการในรูปแบบขยาย Galperin และทฤษฎีของการกระทำทีละขั้นตอน - คำใหม่ในด้านจิตวิทยาการศึกษา
ระบบทรัพย์สินในการดำเนินการของมนุษย์
ป. ใช่ Galperin ใช้ความพยายามอย่างมากในการสร้างทฤษฎีเกี่ยวกับการก่อตัวของการกระทำทางจิตที่จัดฉากอย่างเป็นระบบ แต่ต่อมามีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับการประเมินคุณภาพของการดำเนินการที่เกิดขึ้นแล้วในภายหลัง นั่นเป็นเหตุผลที่หลังจากทฤษฎีการก่อตัวของการกระทำทางจิต ศาสตราจารย์ได้สร้างระบบคุณสมบัติของการกระทำของมนุษย์ Peter Yakovlevich แบ่งคุณสมบัติทั้งหมดออกเป็นสององค์ประกอบ:
- พารามิเตอร์หลักของการกระทำ - กำหนดลักษณะการกระทำของมนุษย์ใดๆ พื้นฐานของกลุ่มนี้คือความสมบูรณ์ของคุณสมบัติของระบบ การแยกความสัมพันธ์ที่สำคัญและไม่สำคัญ ระดับของการดำเนินการตามลักษณะอำนาจและเวลา
- พารามิเตอร์การดำเนินการรอง - สะท้อนผลลัพธ์ของการเชื่อมต่อพารามิเตอร์หลัก กลุ่มนี้ประกอบด้วยความสมเหตุสมผล ความตระหนัก การวิพากษ์วิจารณ์ การวัดการพัฒนา
รวมเฉพาะข้อมูลของทฤษฎีของ Galperin P. Ya. เท่านั้นที่สะท้อนถึงแก่นแท้ของการกระทำทางจิต
วิธีสร้างกิจกรรมทางจิตอย่างเป็นระบบ
กลไกทางจิตเปิดเผยเฉพาะในกระบวนการของการกระทำ ในขณะที่ในกระบวนการของการก่อตัว การกระทำสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีนัยสำคัญ และไม่สามารถศึกษาผลลัพธ์ได้ รูปแบบนี้ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างแนวคิดของการทดลองเชิงโครงสร้างซึ่งขึ้นอยู่กับวิธีการสร้างการกระทำทางจิตที่จัดฉากอย่างเป็นระบบ Galperin P. Ya. แนะนำให้สั่งการกองกำลังไม่ให้ค้นหาสิ่งที่ก่อตัวขึ้นแล้ว แต่เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับรูปแบบที่สามารถควบคุมได้
วิธีนี้ใช้แนวคิดของการดำเนินการบางอย่างด้วยคุณสมบัติและฟีเจอร์ที่สร้างไว้ล่วงหน้าแล้ว เทคนิคนี้ทำให้สามารถเปิดเผยความสัมพันธ์ได้ไม่เพียงแต่ระหว่างเนื้อหาการกระทำและเงื่อนไขสำหรับการดูดซึม แต่ยังระหว่างลักษณะของผลลัพธ์ของกิจกรรม
การประดิษฐ์ของนักวิทยาศาสตร์นี้เปิดโอกาสกว้างอย่างแท้จริงสำหรับการใช้ทฤษฎีการก่อตัวของการกระทำทางจิตในกระบวนการเรียนรู้ในทางปฏิบัติ ในเวลาต่อมา ศาสตราจารย์ตั้งข้อสังเกตว่าวิธีการค่อยๆ ก่อตัวอย่างเป็นระบบมีส่วนในการระบุกลไกทางจิตวิทยา
ความหมายของทฤษฎี
ทฤษฎีของ Galperin P. Ya. มีความสำคัญทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ ความคิดของศาสตราจารย์ไม่เพียงแค่ในด้านจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสอนด้วย
ค่าตามทฤษฎี
ค่าของเทคนิคในด้านทฤษฎีมีดังนี้:
- Pyotr Yakovlevich Galperin ได้สร้างหน่วยวิเคราะห์เฉพาะของจิตใจมนุษย์ขึ้นมา - นี่คือการกระทำทางจิตของมนุษย์ที่โดดเด่นด้วยการรับรู้และความมุ่งมั่น
- วิธีสร้างการกระทำทางจิตของ Galperin ตามคุณสมบัติที่กำหนดไว้ล่วงหน้าได้กลายเป็นเครื่องมือที่แท้จริงในด้านจิตวิทยาและการพัฒนาชีวิตฝ่ายวิญญาณของบุคคล
- โลกเห็นแนวทางนี้เป็นการทดลองเชิงสร้าง
- คำศัพท์ใหม่ทางจิตวิทยาคือระบบควบคุมคุณภาพสำหรับการทำงานของการกระทำทางจิตโดยเฉพาะ
ทฤษฎีนี้ได้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการทำงานของนักจิตวิทยาหลายคน
ความคุ้มค่า
นอกจากคุณค่าทางทฤษฎีแล้ว ทฤษฎีนี้ยังได้รับการยอมรับในเชิงปฏิบัติอีกด้วย:
- เทคนิคนี้มีส่วนช่วยในการทำงานของจิตโดยอัตโนมัติ กล่าวคือ ช่วยลดเวลาในการพัฒนาและฝึกฝนทักษะได้อย่างมาก ไม่เพียงแต่จะไม่สูญเสียคุณภาพเท่านั้น แต่ยังเพิ่มตัวบ่งชี้นี้ด้วย
- วิธีสร้างจิตสำนึกใช้ในทุกระดับการศึกษา ตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงมหาวิทยาลัย
- ทฤษฎีของ Peter Yakovlevich Galperin เป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการตามโครงการที่นำไปใช้ในจำนวนที่เพียงพอ สาระสำคัญของพวกเขาคือการปรับปรุงเนื้อหาและกระบวนการเรียนรู้
ทฤษฎีของ Galperin เกี่ยวกับการก่อตัวของการกระทำทางจิตได้กลายเป็นหนึ่งในจิตวิทยาการศึกษาของโซเวียตและรัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุด
Pyotr Yakovlevich มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาจิตวิทยา ในเดือนตุลาคม 2555 เพื่อเป็นเกียรติแก่ศาสตราจารย์ได้จัดการประชุมทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติซึ่งมีชื่อว่า "ชีวิตใหม่ของทฤษฎีคลาสสิก" โดยงานได้กำหนดให้ตรงกับวันเกิดปีที่ 110 ของ ป.ญ. กัลเปริน หัวข้อหลักของการประชุมคือการมีส่วนร่วมของศาสตราจารย์ในด้านจิตวิทยาการศึกษา การพัฒนาทฤษฎีของเขาในยุคปัจจุบัน ตลอดจนปัญหาเฉพาะของการใช้แนวคิดทางจิตวิทยาทั่วไปของนักวิทยาศาสตร์
ตัวอย่างการใช้ทฤษฎี
เพื่อให้เข้าใจทฤษฎีการกระทำทางจิตของ Galperin P. Ya. เราสามารถอ้างอิงถึงตัวอย่างนี้ได้ ครูสอนภาษารัสเซียต้องสอนนักเรียนไม่ให้ทำผิดทางไวยากรณ์โดยเฉพาะ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถเขียนกฎเหล่านั้นที่ทำให้เกิดปัญหาในการใช้งาน ไพ่ถูกจัดวางตามลำดับที่ควรจะเป็นนำไปใช้ในการเขียนวลี ขั้นตอนการเรียนรู้เริ่มต้นด้วยการอ่านออกเสียงกฎข้อแรก จากนั้นจึงนำไปใช้กับวลีที่เขียน หลังจากนั้นเขาอ่านออกเสียงกฎข้อที่สองและนำไปใช้กับประโยคที่ต้องการด้วย ดังนั้นมันจึงเกิดขึ้นกับกฎทั้งหมดที่เขียนไว้บนการ์ด ในขั้นที่สอง นักเรียนรู้กฎทั้งหมดด้วยใจแล้ว ครูต้องหยิบไพ่ และนักเรียนพูดซ้ำกฎดัง ๆ โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ ขั้นต่อไปคือการออกเสียงกฎ "เพื่อตัวคุณเอง" โดยยังคงนำไปใช้กับประโยค ในขั้นตอนสุดท้าย ตามทฤษฎีของ Galperin เกี่ยวกับการก่อตัวของการกระทำทางจิต นักเรียนสามารถใช้กฎที่เรียนรู้ในระดับจิตใต้สำนึกได้อย่างอิสระแล้ว โดยไม่ต้องอ่านออกเสียงหรือ "กับตัวเอง"
