การคิดแบบเห็นภาพคืออะไร?

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าแนวคิดของ "ดู" และ "เห็น" มีความหมายเหมือนกันเพียงบางส่วนเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญได้พิสูจน์แล้วว่ากระบวนการเหล่านี้เป็นกระบวนการที่แตกต่างกันสำหรับสมองของมนุษย์ กระบวนการแรกเกี่ยวข้องกับสรีรวิทยา กระบวนการที่สองเกี่ยวข้องกับจิตสำนึก ดังนั้น หลายคนสามารถมองวัตถุเดียวกัน แต่มองเห็นต่างกัน ตัวอย่างที่ง่ายที่สุดคือตัวสร้างเด็กซึ่งเด็ก ๆ ประกอบกันเป็นตัวเลข - ภาพ ความสามารถในการสร้างสรรค์ดังกล่าวไม่เพียงแต่มองเห็นด้วยตาเท่านั้น แต่ด้วยจินตนาการยังได้รับคำจำกัดความที่เหมาะสม - การคิดด้วยภาพ

นี่คืออะไร

นี่คือของขวัญที่เกิดมาเพื่อมนุษย์ทุกคน อย่างไรก็ตามเมื่ออายุมากขึ้นในบางคนก็เริ่มแย่ลงและกลายเป็นอาชีพหรือวิถีชีวิตในคนอื่น ๆ กลับกลายเป็นเรื่องน่าเบื่อด้วยเหตุผลหลายประการ ในทางจิตวิทยา การคิดด้วยภาพถือเป็นวิธีที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาโดยใช้แบบจำลองเชิงเปรียบเทียบ เราพบกับปรากฏการณ์นี้ทุกวันและทุกที่ ตั้งแต่การจินตนาการถึงการทำงานไปจนถึงการเล่นเกมหมากรุก

การค้นพบอาร์นไฮม์

แนวคิดของ "การคิดด้วยภาพ" นั้นเป็นของนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน รูดอล์ฟ อาร์นไฮม์ ผู้ค้นพบมันในศตวรรษที่ผ่านมา สาระสำคัญของมันถูกเปิดเผยอย่างชัดเจนที่สุดโดยตัวอย่างของนักวิทยาศาสตร์เองเมื่อถามเด็กชายสองคนในครึ่งชั่วโมงว่าจะใช้เวลาเท่าไรถ้าตอนนี้เป็น 3:40 น. คนแรกที่ทำคณิตศาสตร์ เมื่อผ่านไป 40 นาที เขาเพิ่ม 30 นาที โดยที่รู้ว่ามีเวลาเพียง 60 นาทีในหนึ่งชั่วโมง ผลลัพธ์ 10 จาก 70 นาทีจึงเข้าสู่ชั่วโมงถัดไป ผลลัพธ์คือ 4:10 เด็กชายคนที่สองแสดงหน้าปัดกลม โดยครึ่งชั่วโมงคือครึ่งวงกลม เขาขยับลูกศรและได้ผลลัพธ์เช่นเดียวกับรุ่นก่อน

ดังนั้น เด็กคนแรกแก้ปัญหาด้วยสติปัญญา โดยใช้ตัวเลขและความรู้ทางคณิตศาสตร์ และข้อที่สอง - ทางสายตา จุดสำคัญที่นี่คือในกรณีหลัง ไม่ได้ใช้ภาพประกอบสำหรับความคิด แต่มีการเปิดใช้การสำแดงของความคิด

สำรวจรายละเอียดเฉพาะของกระบวนการดังกล่าว Arnheim แยกการคิดด้วยภาพออกจากวิธีการสร้างภาพแบบปกติ (รูปภาพ วัตถุ) อย่างชัดเจน นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าความแตกต่างของพวกเขาอยู่ในธรรมชาติของปรากฏการณ์ ดังนั้น ประการแรกไม่ใช่ภาพวัตถุแบบพาสซีฟ แต่เป็นผลจากกิจกรรมเฉพาะของจิตใจ ซึ่งแปลจากภาษาของภาพเป็นภาษาแห่งความเข้าใจ การกระทำ และการเชื่อมโยงภาพนี้กับวัตถุอื่นๆ มันมาจากตำแหน่งนี้ที่ตัวช่วยจำเกิดขึ้น - การท่องจำตามการคิดด้วยภาพ

การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์

ทฤษฎีการคิดเฉพาะเจาะจงที่เสนอโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ยังคงดำเนินต่อไปในการศึกษาสมัยใหม่หลายฉบับผู้เชี่ยวชาญและกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาวิธีการฝึกอบรมและการพัฒนาความสามารถทางจิต งานดังกล่าวจำนวนมากทุ่มเทให้กับปัญหาการสอนที่โรงเรียน ท้ายที่สุดแล้วเด็ก ๆ จะได้รับข้อมูลเดียวกันในรูปแบบต่างๆ ดังนั้นหน้าที่อย่างหนึ่งของครูคือสอนให้เด็กคิดด้วยสายตา ในกรณีนี้ ไม่เพียงแต่การท่องจำกฎและข้อความที่แห้งและไร้เหตุผลเท่านั้น แต่ยังมีการก่อตัวของความเชื่อมโยงกับความเป็นจริงโดยรอบ ความสัมพันธ์ของทฤษฎีกับการปฏิบัติพร้อมๆ กัน การท่องจำตามการคิดด้วยภาพเป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพสำหรับการฝึกความจำและพัฒนาความสามารถทางจิตและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ออกกำลังกาย

อย่างที่คุณเห็น การคิดด้วยสายตาไม่ใช่พลังวิเศษ กระบวนการนี้ง่ายต่อการฝึกอบรมและปรับปรุง ซึ่งมีการสร้างเทคนิคและวิธีการมากมาย แน่นอนว่าคนที่ง่ายที่สุดจะได้รับที่โรงเรียนโดยซึมซับพื้นฐานของช่วยในการจำ ตัวอย่างเช่น เมื่อใช้พยัญชนะคำภาษารัสเซียที่เกี่ยวข้องกับการจดจำคำต่างประเทศ หรือใช้รูปภาพที่มีเหตุการณ์สำคัญของการเล่าเรื่องเพื่อบอกเล่าข้อความที่ซับซ้อน แต่ละอ็อบเจ็กต์มีระบบการเชื่อมโยงภาพของตัวเองที่ช่วยในการดูดซึมข้อมูล

ในการคิดด้วยภาพ บทบาทสำคัญถูกกำหนดให้กับจินตนาการ ความพยายามครั้งแรกในการสร้างโดยสัญชาตญาณเกิดขึ้นในวัยเด็กเมื่อเด็ก ๆ นอนอยู่บนพื้นหญ้าพยายาม "ถอดรหัส" เมฆที่แปลกประหลาด จินตนาการช่วยเปิดส่วนลึกของสมองแล้วดึงออกมาอย่างที่เห็นในตอนแรกดูวิธีแก้ปัญหาที่ไร้เหตุผลและไม่คาดคิด

ฉันจะเรียนรู้การคิดด้วยภาพได้ที่ไหน

วันนี้ไม่ใช่วิทยาศาสตร์หรือความรู้ที่ซับซ้อน ในหลายประเทศ มีการจัดฝึกอบรมพิเศษและสัมมนา ซึ่งบุคคลสามารถทำความคุ้นเคยกับเทคนิคพื้นฐาน รับบทเรียนเชิงปฏิบัติ แลกเปลี่ยนประสบการณ์และความสำเร็จกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ อย่างไรก็ตาม บางคนหันไปศึกษาด้วยตนเอง สำหรับเรื่องนี้ มีเนื้อหา คู่มือ หลักสูตรเสียงมากมาย

จะนานแค่ไหน

คำถามเรื่องเวลาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับอายุและความทะเยอทะยานของตัวเขาเอง อย่างไรก็ตาม มันต้องใช้เวลาไม่กี่นาทีในการฝึกฝนเทคนิคเบื้องต้น ที่เหลือก็อยู่ที่ความถี่ของการฝึกฝน

ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้วิธีคิดแบบเห็นภาพตั้งแต่เด็กก่อนวัยเรียน อย่างไรก็ตาม ควรคำนึงถึงจุดประสงค์ของกระบวนการนี้ด้วย เมื่ออายุยังน้อย จะใช้สำหรับการดูดซึมและการใช้ข้อมูลคุณภาพสูง ในผู้ใหญ่ ความต้องการเพิ่มขึ้นและไม่เพียงแต่ใช้กับกิจกรรมการเรียนรู้เท่านั้น

เทคนิคโรม

ในปี 2011 หนังสือ “วิธี “ขาย” ไอเดียของคุณด้วยภาพวาด” ได้รับการตีพิมพ์ งานนี้เป็นของ Dan Roam - ผู้เชี่ยวชาญที่ทันสมัยที่สุดในด้านการคิดด้วยภาพ วันนี้เขาเปิดบริษัทที่ปรึกษาที่ประสบความสำเร็จที่ช่วยแก้ปัญหาทางธุรกิจด้วยรูปภาพง่ายๆ

ผู้เขียนเทคนิคถือว่าการคิดด้วยภาพเป็นเรื่องธรรมชาติความสามารถของบุคคลในการมองเห็นทางจิตใจ จึงค้นพบความคิดในตัวเองที่อาจไม่มีใครสังเกตเห็นและไม่เกิดขึ้นจริง ความสามารถนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้มองเห็นเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาและถ่ายทอดให้คนอื่น ๆ เป็นที่รู้จักอีกด้วย

เป้าหมาย

ด่านล้อมใช้การคิดด้วยภาพเป็นเครื่องมือในการแก้ปัญหาทุกอย่าง ในความคิดของเขา คุณต้องวาดภาพ (วาด) คำถามที่น่าตื่นเต้นโดยใช้ของประทานจากธรรมชาติ: ดวงตา มือ และจินตนาการ ในเวลาเดียวกัน คุณควรถามตัวเองด้วยคำถามทั่วไป: "ใคร / อะไร", "ที่ไหน / เมื่อไหร่" และ “ทำไม/ทำไม” การวาดภาพสำหรับบุคคลดังกล่าวกลายเป็น "แผนการอพยพ" หรือกลยุทธ์ที่ช่วยให้คุณอยู่เหนือสถานการณ์และค้นหาวิธีที่ปลอดภัยที่สุดได้อย่างรวดเร็วหรือในทางกลับกันค้นหาเส้นทางที่สั้นและประสบความสำเร็จ. ดังนั้น คนๆ หนึ่งจึงค่อยๆ เรียนรู้ที่จะค้นหาและกรองข้อมูล จินตนาการ เสริม และอธิบาย

เป็นที่น่าสังเกตว่าในการเรียนรู้เทคนิคไม่จำเป็นต้องมีความสามารถในการวาดภาพได้ดี เพื่อพรรณนาสถานการณ์ภาพแผนผังก็เพียงพอแล้ว สิ่งสำคัญคือการนึกภาพในใจ

มุมมองของ Sheremetyev

ปัญหาที่คล้ายกันของการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จได้รับการแก้ไขโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย Konstantin Sheremetiev ผู้ซึ่งศึกษาด้านข่าวกรองมาหลายปีแล้ว เขาได้พัฒนาหลักสูตรพิเศษเกี่ยวกับการฝึกอบรมชุดเครื่องมือการคิด (สถานที่ท่องเที่ยว) ที่ช่วยให้บุคคลเข้าถึงงานชีวิตอย่างสร้างสรรค์

ผู้เขียนเป็นตัวแทนของสติปัญญา (หรือสมอง) เป็นเหมือนเขาวงกตที่มีประตูหลายบาน เมื่อบุคคลตัดสินใจเลือก ตัดสินใจครั้งสำคัญ เขาจะใช้การคิดเชิงตรรกะตามปกติ อย่างไรก็ตาม เส้นทางนี้ไม่ได้นำไปสู่ความสำเร็จเสมอไป ในกรณีนี้ มีตัวเลือกอื่น - การคิดด้วยภาพ Sheremetyev เรียกมันว่าเร็วที่สุด เนื่องจากบุคคลได้รับข้อมูล 90% ผ่านการมองเห็น

เทคนิคของผู้เขียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกความจำ - การท่องจำอย่างรวดเร็วด้วยความช่วยเหลือของภาพ นอกจากนี้ ในกระบวนการศึกษา บุคคลจะได้รับทักษะในการรับรู้และจัดโครงสร้างการไหลของข้อมูลจำนวนมาก

ประโยชน์ของการคิดด้วยภาพ

ในบรรดาความเป็นไปได้ที่ได้จากการคิดด้วยภาพ สิ่งสำคัญคือ:

• ความสามารถในการมองเห็นสถานการณ์โดยรวม ซึ่งช่วยให้บุคคลตัดสินใจถูกต้องได้อย่างรวดเร็ว
• ความสามารถในการเก็บข้อมูลจำนวนมากไว้ในใจ พร้อมวิเคราะห์และจัดโครงสร้างเพื่อใช้งานต่อไป
• ความสามารถในการมองเห็นแก่นแท้ของปัญหา เพื่อกรองข้อมูลที่ไม่จำเป็น
• การคิดด้วยภาพเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวเรา

ข้อดีคือความเก่งกาจของกระบวนการทางจิตประเภทนี้ ดังนั้น Roem แนะนำให้ใช้การคิดด้วยภาพในทุกสถานการณ์: เชิงพาณิชย์ ในประเทศ การศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ นอกจากนี้ เทคนิคการสร้างภาพช่วยประหยัดเวลาและพลังงานได้มาก ทำให้กระบวนการคัดเลือกมีความบันเทิงและสนุกสนาน

การใช้งานจริง

การฝึกคิดด้วยภาพเป็นเรื่องของจิตสำนึกทุกคนอายุ. เป็นที่นิยมโดยเฉพาะกับผู้ที่สร้างความคิด ท้ายที่สุดแล้ว คำพูดไม่เพียงพอเสมอไป

ปัจจุบันการนำเสนอทางคอมพิวเตอร์ถูกนำมาใช้มากขึ้นในกระบวนการศึกษาและธุรกิจ ช่วยให้มองเห็นสิ่งที่ยังไม่มีและ "ฟื้นคืน" ในใจข้อมูลที่สื่อสารด้วยวาจา จากมุมมองนี้ ผู้ใช้การคิดด้วยภาพบ่อยครั้งคือ:

• ผู้นำบริษัท. ตำแหน่งที่รับผิดชอบต้องใช้วิธีการที่รับผิดชอบ การคิดด้วยภาพในกรณีนี้ช่วยในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องและเป็นต้นฉบับ ตัดสินใจได้อย่างรวดเร็ว
• ผู้บริหารระดับสูงและที่ปรึกษาทางธุรกิจ บุคลากรในวิชาชีพเหล่านี้จำเป็นต้องประมวลผลข้อมูลจำนวนมาก ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างถูกต้อง ทำงานอย่างกระตือรือร้น รวดเร็ว พร้อมเสนอวิธีแก้ปัญหาที่ไม่เหมือนใคร
• นักกีฬา. ผู้เล่นฟุตบอล ผู้เล่นหมากรุก และใครก็ตามที่ต้องใช้กลยุทธ์มักใช้การคิดด้วยภาพเพื่อทำนายเส้นทางของเกม
• สถาปนิกและนักออกแบบ สำหรับคนในอาชีพเหล่านี้ การคิดด้วยภาพเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่สุด ซึ่งไม่จำเป็นต้องพูดถึงงานนั้นเลย
• อาจารย์และอาจารย์. เพื่อไม่ให้การบรรยายและการฝึกอบรมกลายเป็นคำพูดที่แห้งแล้ง ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้มักใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น แต่สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงภาพที่มีสีสันเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือสร้างภาพที่มีความหมายซึ่งสร้างการเชื่อมต่อข้อมูลบางอย่าง
• นักจิตวิทยา. แน่นอนว่าผู้เชี่ยวชาญไม่สามารถละเลยวิธีการทางจิตวิทยาได้ บ่อยมาก เวลาปรึกษาคนไข้ นักจิตวิทยาจะถามนำเสนอปัญหา กล่าวคือ สร้างความสัมพันธ์ อาจเป็นภาพคน สัตว์ หรือสิ่งของก็ได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ห่วงโซ่ตรรกะของสาเหตุและผลกระทบถูกสร้างขึ้น ช่วยในการเจาะสาระสำคัญของปัญหาและหาทางแก้ไข

ผลลัพธ์

ผลกระทบอันล้ำค่าต่อพัฒนาการเด็ก การคิดด้วยภาพตามที่ครูและการคิดเชิงตรรกะควรมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้และทำความเข้าใจโลก เนื่องจากการใช้สื่อการสอนภาพในห้องเรียนจะช่วยเพิ่มระดับความรู้ วิธีนี้อำนวยความสะดวกในการทำงานอย่างมากเน้นความสนใจของนักเรียนในเรื่องการรักษาความสนใจ การเรียนรู้จะหยุดการท่องจำแบบ "คนตาบอด" แต่กลับกลายเป็นการจดจ่อกับเรื่องที่น่าตื่นเต้นและการดูดซึมข้อมูลอย่างรวดเร็ว

สำหรับภาคธุรกิจ Roy เรียกการคิดด้วยภาพเป็นเครื่องมือหลักในการสร้างไอเดียด้วยเหตุผล ต้องขอบคุณไดอะแกรมที่เรียบง่ายและการวาดสถานการณ์ ปัญหาต่างๆ จะได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็วและบางครั้งก็ง่ายดายอย่างไม่คาดคิด นอกจากนี้ แนวทางนี้ยังช่วยลดความซับซ้อนของงานให้มากที่สุด ระบุให้ชัดเจนและถ่ายทอดให้ผู้ฟังทราบ ดังนั้นทีมจึงเริ่มคิดและทำไปในทิศทางเดียวโดยไม่มีความขัดแย้งและช่วงเวลาที่น่าอึดอัดใจในการเข้าใจผิด