เด็กที่มี ASD: คุณสมบัติของการพัฒนาทางจิตใจ

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

ออทิสติกสเปกตรัม (ASD) หรือออทิสติกหมายถึงความผิดปกติของพัฒนาการของระบบประสาทส่วนกลาง ASD สามารถสังเกตได้ตั้งแต่อายุยังน้อยเพราะมีอาการค่อนข้างเฉพาะ

สาเหตุออทิสติก

จนถึงขณะนี้ ลักษณะที่แน่นอนของลักษณะที่ปรากฏของ ASD ยังไม่ได้รับการอธิบายอย่างสมบูรณ์ ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อว่าความบกพร่องทางพันธุกรรมมีบทบาทสำคัญในการเกิดขึ้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าปฏิกิริยาเคมีในสมองของคนออทิสติกดำเนินไปค่อนข้างแตกต่างไปจากปฏิกิริยาอื่นๆ ผลกระทบด้านลบต่างๆ ในช่วงก่อนคลอดสามารถกระตุ้นการพัฒนาของ ASD แต่ยังไม่ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์

อาการ ASD

ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อว่าสัญญาณแรกของออทิสติกสามารถเห็นได้ในเด็กอายุต่ำกว่า 1 ขวบ แต่ไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ว่าสิ่งเหล่านี้สามารถถือเป็นอาการของโรคออทิสติกได้หรือไม่ คุณสมบัติที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดของเด็กที่เป็นโรค ASD เกิดขึ้นหลังจากผ่านไปหนึ่งปี ต่อไปนี้คือสัญญาณที่บ่งบอกว่าคุณสามารถสังเกตเห็นทารกของคุณได้แล้ว เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถติดต่อผู้เชี่ยวชาญได้ทันเวลา:

• เด็กไม่ตอบสนองต่อการปรากฏตัวของแม่ ไม่รู้จักคนที่เขารู้จัก ไม่ยิ้ม
• เลี้ยงลูกด้วยนมยาก;
• การสบตากับทารกเป็นเรื่องยากมาก: เขาดูราวกับว่า "ผ่าน" ผู้คน
• เด็กที่เป็นโรค ASD กลัวเครื่องใช้ไฟฟ้าที่มีเสียงดัง เช่น เครื่องดูดฝุ่น
• ทารกมักมีปัญหาในการนอน: ตื่น ลืมตา แต่ไม่หลับไม่ตื่น
• เมื่อพยายามอุ้มทารกแบบนี้ ทารกจะเริ่มโค้งหลังเพื่อให้กดหน้าอกได้ยาก

สัญญาณเหล่านี้สามารถปรากฏในทารกได้เมื่ออายุ 3 เดือน แต่ไม่มีแพทย์คนไหนที่จะวินิจฉัยว่าเป็น "ออทิสติก" ในวัยนี้ เนื่องจากกระบวนการสร้างกิจวัตรประจำวัน กิจกรรมการเรียนรู้ยังคงดำเนินต่อไป เมื่ออายุมากขึ้น ทารกจะแสดงอาการ ASD ที่มีลักษณะเฉพาะและชัดเจนมากขึ้น:

• การเคลื่อนไหวซ้ำซากจำเจ;
• ไม่สนใจคนอื่น ไม่อยากติดต่อกับคนอื่น
• ถ้าฉากเปลี่ยน เด็กจะกลัวและประหม่ามาก
• เด็กวัยหัดเดินมีปัญหาในการดูแลตนเอง
• เด็กไม่เล่นเกมสวมบทบาท
• ความเงียบเป็นเวลานานจะถูกแทนที่ด้วยเสียงหรือคำเดียวซ้ำซากจำเจ

ควรสังเกตว่าสำหรับเด็กออทิสติกตัวน้อย พฤติกรรมนี้เป็นเรื่องปกติแน่นอน พวกเขาไม่รู้สึกอึดอัดใดๆ พ่อแม่มักเข้าใจผิดว่าออทิสติกมีปัญหาการได้ยินเพราะสาเหตุของการไปหาหมอคือร้องเรียนเรื่องการได้ยินลดลงหรือสงสัยว่าหูหนวก อะไรคือความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้เสียงกับออทิสติก

ผู้ปกครองสงสัยว่าสูญเสียการได้ยินเพราะเด็กไม่ตอบสนองเมื่อถูกเรียก ไม่ตอบสนองต่อเสียงดัง ที่จริงแล้ว เด็ก ๆ ไม่ได้มีปัญหาทางการได้ยินหรอก พวกเขาแค่อาศัยอยู่ในโลกของตัวเองและไม่คิดว่าจำเป็นต้องตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกจนกว่าพวกเขาจะเริ่มทำให้ทารกไม่สบาย

อาการก่อนวัยเรียนของ ASD

พัฒนาการของเด็กที่เป็นโรค ASD แตกต่างจากเด็กทั่วไป พวกเขามีการละเมิดในพื้นที่ต่อไปนี้:

• สื่อสาร. เด็กไม่เข้ากับคนง่ายไม่มีความผูกพันกับญาติและเพื่อน ไม่เล่นกับเด็กคนอื่นไม่ชอบเมื่อคนอื่นต้องการมีส่วนร่วมในเกมของเขา พวกเขาไม่ตอบสนองในทางใด ๆ เมื่อได้รับการร้องขอหรือเรียกง่ายๆ เกมมีลักษณะที่ซ้ำซากจำเจ ซึ่งการกระทำตามแบบแผนมีอิทธิพลเหนือกว่า ให้ความพึงพอใจกับวัตถุที่ไม่ใช่เกม (หิน ไม้ ปุ่ม) และการกระทำที่ชื่นชอบในเกมอาจเป็นการเททราย เทน้ำ ใช่ พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในเกมกับเด็ก ๆ ได้ แต่พวกเขาแทบจะไม่เข้าใจกฎเกณฑ์ ไม่ตอบสนองทางอารมณ์ และไม่เข้าใจอารมณ์ของเด็กคนอื่นๆ แน่นอนว่าคนอื่นไม่ชอบพฤติกรรมนี้ซึ่งเป็นผลมาจากความสงสัยในตนเอง ดังนั้นเด็กเหล่านี้จึงชอบอยู่คนเดียว
• ทรงกลมคำพูด. ปฏิสัมพันธ์กับสังคมไม่สามารถแต่ส่งผลกระทบพัฒนาการการพูดของเด็ก นอกจากความจริงที่ว่าคนออทิสติกตัวเล็ก ๆ ไม่สนใจคำพูดของผู้ใหญ่แล้วพวกเขายังพัฒนาคำพูดในช่วง 1 ถึง 3 ปี แต่ก็คล้ายกับการแสดงความคิดเห็น การปรากฏตัวของ echolalia (การทำซ้ำโดยไม่สมัครใจหลังจากผู้คน) เป็นลักษณะเฉพาะ สาเหตุที่พบบ่อยในการปรึกษานักบำบัดด้วยการพูดคือการกลายพันธุ์ในเด็ก - ปฏิเสธที่จะสื่อสาร คุณลักษณะการพูดที่เป็นลักษณะเฉพาะคือ ทารกไม่ใช้สรรพนาม "ฉัน": พวกเขาพูดถึงตัวเองในบุคคลที่สามและบุคคลที่สาม

• ทักษะยนต์ - การเคลื่อนไหวผิดปกติไม่ใช่สัญญาณของ ASD เนื่องจากการเคลื่อนไหวบางอย่างสามารถพัฒนาได้อย่างสมบูรณ์ ในขณะที่บางการเคลื่อนไหวจะล้าหลังอย่างเห็นได้ชัด เด็กอาจประเมินระยะห่างจากวัตถุผิด ซึ่งอาจทำให้เกิดอาการอืดอาด พวกเขาเดินเขย่งเท้าได้ เนื่องจากอาจมีปัญหาเรื่องการประสานงาน พวกเขาจึงมีปัญหาในการเรียนรู้ที่จะเดินขึ้นบันได มีปัญหาในการจัดการวัตถุขนาดเล็กไม่สามารถขี่จักรยานได้ แต่ความซุ่มซ่ามของมอเตอร์และการขาดการประสานงานนั้นสามารถนำมารวมกับความสมดุลที่น่าทึ่งได้ เนื่องจากปัญหาในกล้ามเนื้อของปากและกราม น้ำลาย (น้ำลายเพิ่มขึ้นและไม่มีการควบคุม) จึงปรากฏขึ้น
• แน่นอนว่าสิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญให้ความสนใจเสมอมาเพื่อทำการวินิจฉัย สิ่งเหล่านี้คือความผิดปกติทางพฤติกรรม เด็กสามารถมองจุดหนึ่งได้นานหรือมองสิ่งของ ชื่นชมสิ่งธรรมดาๆ และไม่สนใจของเล่น ชอบตอนที่ทุกอย่างอยู่ในที่ปกติ พวกเขาอารมณ์เสียมากเมื่อบางสิ่งบางอย่างมันไม่เป็นไปตามที่เคยเป็น อาจมีการปะทุรุนแรงขึ้นทันทีหากมีบางอย่างที่ไม่เหมาะสมสำหรับทารกหรือเขารู้สึกไม่สบายใจเพราะเขาไม่สามารถแสดงอารมณ์ในทางอื่นได้
• หน่วยความจำเชิงกลมีการพัฒนาที่ดี แต่ไม่เข้าใจเนื้อหาของนิทานและบทกวี สำหรับกิจกรรมทางปัญญา เด็กออทิสติกบางคนอาจมีสติปัญญาที่สูงมากสำหรับอายุของพวกเขา แม้กระทั่งมีพรสวรรค์ในบางพื้นที่ มักจะพูดเกี่ยวกับเด็กเหล่านี้ว่าพวกเขาเป็น "สีคราม" และบางคนอาจลดกิจกรรมทางปัญญา ไม่ว่าในกรณีใด กระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาไม่มีจุดมุ่งหมาย ถือเป็นการละเมิดสมาธิ

พาเด็ก ASD

หากตามผลการตรวจพบว่าเด็กเป็นออทิสติก เขามีโอกาสได้เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลประเภทชดเชยหรือกลุ่มรวมในโรงเรียนอนุบาลหรือกลุ่มที่อยู่ทางจิตวิทยา และศูนย์การแพทย์และสังคมเพื่อการสอนหรือในกลุ่มพักระยะสั้น เนื่องจากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่เป็นโรค ASD ในการติดต่อกับผู้อื่น เขาจึงหลงทางในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย จึงจำเป็นต้องมีครูสอนพิเศษเพื่อช่วยเขาในการเข้าสังคม

พักเด็กที่มี ASD ในโรงเรียนอนุบาล

เป้าหมายหลักของการพัฒนาโปรแกรมสำหรับเด็กที่มี ASD ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการบูรณาการเข้ากับสังคมเพื่อให้พวกเขามีสิทธิเท่าเทียมกับเด็กคนอื่นๆ เด็กวัยเตาะแตะที่เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลแล้วปรับตัวเข้ากับเด็กได้ง่ายกว่ามากเงื่อนไขใหม่และค้นหาการติดต่อกับผู้อื่น

เมื่อสร้างงานแก้ไขกับเด็กเหล่านี้ จำเป็นต้องใช้วิธีการแบบบูรณาการ - นี่คือความช่วยเหลือด้านการสอน จิตวิทยา และการแพทย์แก่ "ช่างฝีมือ" ตัวน้อย เพื่อให้โปรแกรมประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องสร้างการติดต่อทางอารมณ์กับทารก สภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็ก ไม่รวมวิธีการโต้ตอบกับโลกที่เขาไม่สามารถเข้าถึงได้

นอกจากนี้ พนักงานก่อนวัยเรียนยังจัดระเบียบวิธีการโต้ตอบกับเด็กอย่างถูกต้องในสังคมอีกด้วย สภาพแวดล้อมของการพัฒนาหัวเรื่องในโรงเรียนอนุบาลควรคำนึงถึงลักษณะพัฒนาการของเด็กออทิสติกตัวเล็ก ความสนใจของเขา และชดเชยการละเมิดของเขา ขอแนะนำให้สถาบันมีห้องประสาทสัมผัสเพราะช่วยให้คุณผ่อนคลายระบบประสาทส่งผลกระทบต่ออวัยวะรับความรู้สึกเด็กมีความรู้สึกปลอดภัยและสงบ

เด็กที่มี ASD ที่โรงเรียน

อาจเป็นหนึ่งในคำถามที่สำคัญและยากที่สุดที่พ่อแม่ของเด็กพิเศษต้องเผชิญคือการศึกษาต่อ ดังนั้น จึงไม่มีสถาบันโรงเรียนเฉพาะทางสำหรับเด็กออทิสติก ทุกอย่างจะขึ้นอยู่กับสิ่งที่ PMPK ตัดสินใจ: หากเด็กมีความบกพร่องทางสติปัญญา พวกเขาอาจแนะนำให้เรียนในโรงเรียนประเภทที่ 8 หากมีความผิดปกติของคำพูดที่รุนแรงแล้ว โรงเรียนสอนพูด แต่บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้ได้รับอนุญาตให้เรียนในโรงเรียนรัฐบาลปกติ

พ่อแม่หลายคนอยากให้ลูกเรียนในสถาบันมวลชนเพื่อการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จในอนาคต ตอนนี้ทั้งสังคมกำลังพยายามเพื่อบูรณาการเด็กพิเศษเข้าสังคม ชั้นเรียนพิเศษถูกสร้างขึ้นในโรงเรียนธรรมดา แต่ยังไม่ใช่ทั้งหมด ทำไมจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะปรับตัวเข้ากับสภาพของโรงเรียน

1. ความสามารถของครูไม่เพียงพอ ครูส่วนใหญ่ไม่รู้วิธีจัดการกับเด็กเหล่านี้เพราะพวกเขาไม่รู้รายละเอียดเฉพาะของ ASD ปัญหานี้แก้ไขได้ด้วยการพัฒนาทักษะของบุคลากร
2. ขนาดชั้นเรียนที่ยอดเยี่ยม. เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กออทิสติกที่หลีกเลี่ยงการสื่อสารในทุกวิถีทางเพื่อศึกษาในสภาพเช่นนี้
3. กิจวัตรประจำวันและกฎของโรงเรียน - เด็ก ๆ จะต้องชินกับเงื่อนไขใหม่ ซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับคนแบบนี้

ในโรงเรียนอนุบาล ภารกิจหลักในการสอนเด็กที่เป็นโรค ASD คือการบูรณาการพวกเขาเข้ากับสังคมให้ได้มากที่สุด และพัฒนาทัศนคติที่เพียงพอต่อพวกเขาจากเพื่อนฝูง ครูควรทำความรู้จักกับเด็กพิเศษและครอบครัวก่อนเริ่มปีการศึกษาเพื่อทำความรู้จักกับลักษณะนิสัยและสร้างความสามัคคี

ที่โรงเรียน ไม่เพียงแต่จะต้องปรับใช้หลักสูตรเท่านั้น แต่ยังต้องให้ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมบางอย่างในนักเรียนที่เป็นโรค ASD ด้วย: ในห้องเรียน เขาต้องมีที่ถาวรและที่สำหรับพักผ่อน ครูควรสร้างการรับรู้ที่เพียงพอเกี่ยวกับเพื่อนที่มีความต้องการด้านพัฒนาการพิเศษในทีมเด็กผ่านการสนทนาต่างๆ ซึ่งหัวข้อของความเป็นปัจเจกจะถูกเปิดเผย

AOP สำหรับเด็กที่มี ASD

แน่นอนคำแนะนำให้เข้าโรงเรียนอนุบาลมวลชนและโรงเรียนไม่ได้หมายความว่าไม่มีจะพิจารณาคุณสมบัติของเด็กเหล่านี้ด้วย สำหรับพวกเขา มีการรวบรวมเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคล มีการเขียนโปรแกรมการศึกษาดัดแปลง (AEP) ซึ่งเปิดเผยเนื้อหาของชั้นเรียนการแก้ไข คณาจารย์ต้องมีนักบำบัดการพูด นักประสาทวิทยา และนักจิตวิทยา เนื่องจากแนวทางหลักในการดำเนินการราชทัณฑ์นั้นซับซ้อน

โปรแกรมดัดแปลงสำหรับเด็กที่มี ASD ได้แก่:

• ค่อยๆรวมเด็กในกระบวนการเรียนรู้
• สร้างเงื่อนไขพิเศษ;
• ให้การสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนแก่ครอบครัว
• การสร้างคุณค่าทางสังคมและวัฒนธรรม
• ปกป้องสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก;
• ตรวจสอบความแปรปรวนของโปรแกรมการศึกษาและเนื้อหาของชั้นเรียน
• รวมนักเรียนที่มี ASD เข้าสังคมมากที่สุด

การพัฒนาโปรแกรมดังกล่าวช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการสอนเด็กที่เป็นโรค ASD อย่างมาก เพราะเมื่อมันถูกร่างขึ้นมา คุณลักษณะการพัฒนาของเด็กเหล่านั้นจะถูกนำมาพิจารณา และสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมส่วนบุคคลขึ้น เป็นไปไม่ได้ที่จะต้องการการดูดซึมวัสดุอย่างรวดเร็วจากนักเรียนออทิสติกเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ สถานการณ์ทางจิตวิทยามีบทบาทสำคัญเนื่องจากเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับพวกเขาที่จะรู้สึกสบายใจในสภาพใหม่ AOP ช่วยให้เด็กออทิสติกได้รับความรู้ที่จำเป็นและบูรณาการเข้ากับสังคม

ทำงานกับเด็กพิเศษ

การแก้ไขกับเด็กที่เป็นโรค ASD บ่งบอกถึงการทำงานร่วมกันของนักบำบัดการพูด นักบำบัดโรค นักจิตวิทยา นักการศึกษา และครู รวมถึงการโต้ตอบอย่างกระตือรือร้นกับผู้ปกครองแน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะปล่อยให้เด็กเหล่านี้อยู่ตามลำพังในที่ใหม่ทั้งวัน คุณต้องค่อยๆ เพิ่มเวลาที่ใช้ในสถาบันและลดเวลาที่ผู้ปกครองอยู่ด้วย

เหนือสิ่งอื่นใด ถ้าครูเริ่มบทเรียนหรือจบบทเรียนด้วยพิธีกรรมบางอย่าง จำเป็นต้องแยกวัตถุที่สว่างทั้งหมดออกซึ่งอาจทำให้เกิดปฏิกิริยาเชิงลบของเด็ก ครูควรใส่เสื้อผ้าสีสุภาพ งดใช้น้ำหอม เด็กควรมีสถานที่ทำงานส่วนตัวถาวร ทุกสิ่งควรอยู่ในที่ของตนเสมอ ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาต้องปฏิบัติตามกิจวัตรบางอย่าง การหยุดชะงักเล็กน้อยของตารางเวลาหรือการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมอาจทำให้เด็กออทิสติกเครียดได้

สิ่งเล็กน้อยเหล่านี้สำคัญมากสำหรับการแก้ไขข้อบกพร่องที่ประสบความสำเร็จ ดังนั้นจึงสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกให้กับเด็ก ในห้องเรียน การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ การให้กำลังใจอย่างต่อเนื่อง การกระตุ้นอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งสำคัญมาก เพราะการซึมซับความรู้จากพวกเขานั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความสนใจส่วนตัว เด็กจำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือในกรณีที่มีปัญหาในระหว่างเรียนจำเป็นต้องใช้ภาพข้อมูลต่างๆ

เด็กออทิสติกได้ประโยชน์จากการทำงานร่วมกันเป็นคู่ สิ่งนี้ไม่ได้ทำในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรม แต่เมื่อเด็กคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่แล้ว งานประเภทนี้ช่วยให้คุณสามารถแนะนำเด็กเข้าสู่สังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น นักจิตวิทยาแก้ไขทัศนคติเชิงลบของเด็ก ทำงานกับด้านอารมณ์ของข้อบกพร่อง ช่วยให้เด็กและพ่อแม่ของเขาปรับตัวได้ นักบำบัดการพูดเกี่ยวข้องกับการเอาชนะการกลายพันธุ์ ความหวาดกลัวโลโกโฟเบีย สร้างแรงจูงใจในการสื่อสารและแก้ไขข้อบกพร่องในการพูด ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องมีส่วนร่วมในการแก้ไขทรงกลมอารมณ์และการพัฒนาการทำงานของจิตที่สูงขึ้น

หากเด็กถูกวินิจฉัยว่าเป็นออทิสติก ไม่ได้หมายความว่าเขาไม่สามารถเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาได้ ด้วยวิธีการที่ถูกต้อง โปรแกรมที่เลือกเป็นรายบุคคล ทารกจะสามารถรับความรู้ทั้งหมดได้เหมือนเด็กคนอื่นๆ

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองของเด็กที่มี ASD

พ่อแม่ของเด็กที่เป็นโรค ASD มักไม่รู้ว่าต้องทำอะไร ต้องติดต่อใคร และเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะตระหนักและยอมรับว่าลูกของตนเป็นออทิซึม เพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพในการเอาชนะ ASD จำเป็นต้องให้ญาติของเด็กปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้:

1. การปฏิบัติตามระบอบการปกครองของวัน จำเป็นต้องพูดสิ่งที่คุณจะทำตอนนี้และประกอบการกระทำทั้งหมดด้วยรูปถ่าย ดังนั้นเด็กจะได้เตรียมพร้อมสำหรับการกระทำแล้ว
2. คุณต้องพยายามให้มากที่สุดเพื่อเล่นเกมร่วมกับลูกของคุณ
3. ในตอนเริ่มต้น คุณต้องเลือกเกมและกิจกรรมตามความสนใจของลูกน้อย แล้วเสริมด้วยกิจกรรมใหม่ในภายหลัง
4. กิจกรรมการเล่นควรรวมผู้คนจากสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิดของเด็ก
5. ทางออกที่ดีคือการจดไดอารี่ ซึ่งจะบันทึกความสำเร็จและความยากลำบากทั้งหมดที่เด็กอาจมี สิ่งนี้ทำเพื่อแสดงให้ผู้เชี่ยวชาญเห็นพัฒนาการของทารก
6. เข้าเรียนกับผู้เชี่ยวชาญ
7. ควรส่งเสริมให้เด็กประสบความสำเร็จ
8. การเลือกงานถูกสร้างขึ้นตามหลักการจากง่ายไปซับซ้อน

อนาคตสำหรับเด็กที่เป็นโรค ASD

เด็กออทิสติกจะเป็นอย่างไรต่อไป? เป็นไปไม่ได้ที่จะเอาชนะข้อบกพร่องนี้อย่างสมบูรณ์ คุณสามารถพยายามทำให้เรียบขึ้นให้มากที่สุดเพื่อให้สังเกตเห็นได้ชัดเจนที่สุด ไม่มีใครสามารถพยากรณ์ได้อย่างแม่นยำ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความรุนแรงของโรคออทิสติกและงานราชทัณฑ์เริ่มเร็วแค่ไหน

พฤติกรรมของเด็กที่เป็นโรค ASD ค่อนข้างเฉพาะเจาะจง และถึงแม้จะประสบความสำเร็จในการบูรณาการในสังคม แต่ลักษณะออทิสติกก็จะยังคงอยู่ แต่ก็จะไม่เด่นชัด อาจไม่สามารถแนะนำเด็กเข้าสู่สังคมได้อย่างเต็มที่ และงานราชทัณฑ์อาจคืบหน้าค่อนข้างช้า ไม่มีการคาดการณ์ที่แน่นอน ดังนั้นคุณควรรักษาทัศนคติที่ดีไว้เสมอ เพราะเด็กที่เป็นโรค ASD ต้องการการสนับสนุนอย่างมาก