ใครๆ ก็นิยามแนวคิดที่มีอยู่มากมายในโลกได้อย่างง่ายดาย แต่มันไม่ง่ายนักที่จะอธิบายว่าความคิดคืออะไร แม้ว่าถ้าไม่มีมัน เพราะมันมีเหตุผลที่จะสมมติขึ้น ก็ไม่มีความนึกคิดในตัวเอง ในความเป็นจริง คำตัดสิน ข้อสรุป ความคิด และจินตนาการทั้งหมดที่เกิดในหัวควรเรียกว่าคำนี้ ความคิดทำให้เกิดการตระหนักรู้ในตนเอง ทำให้เกิดอารมณ์ พวกเขาสร้างเจตจำนงที่จะเปลี่ยนแปลงโลก ยิ่งไปกว่านั้น นักอุดมคตินิยมเชื่ออย่างจริงจังว่าตัวเขาเองปรากฏตัวขึ้นอย่างแม่นยำด้วยความคิด - เขากลายเป็นสิ่งที่สร้างขึ้นหรือเป็นผลจากสาเหตุทางจิตวิญญาณ แต่นี่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของปรัชญาจิตสำนึกเท่านั้น ยังมีความคิดเห็นอื่นๆ จากนั้นเราจะพูดถึงการคิด หน้าที่และลักษณะของมันในด้านจิตวิทยาสมัยใหม่ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อื่นๆ
ความคิดและความรู้รอบตัว
จากมุมมองของวัตถุนิยม ความคิดถือกำเนิดขึ้นเพื่อพยายามเข้าใจโลกรอบตัว วัตถุและปรากฏการณ์ที่มีอยู่ในนั้น และตามคำบอกเล่าของนักจิตวิทยาก็เป็นผลสะท้อนของการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสต่างๆความเป็นจริง ดังนั้น สมองของมนุษย์จึงกลายเป็นระบบที่พัฒนาขึ้นในกระบวนการวิวัฒนาการเพื่อแก้ปัญหามากมายที่ชีวิตและความเป็นจริงสร้างขึ้นสำหรับสิ่งมีชีวิตอินทรีย์ นี่คือนิยามของการคิด หน้าที่ของมันจึงดำเนินการโดยตรงจากงานของมันโดยเชื่อมต่อโดยตรงกับความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงที่มีอยู่รอบตัวเรา ปรากฎว่าคนเริ่มคิดเพื่อที่จะเอาชีวิตรอดในโลกรอบตัวเขา ซับซ้อน เต็มไปด้วยปัญหา
พื้นที่ความคิดและเชิงประจักษ์
ประสบการณ์ที่ได้จากการสังเกตและการทดลองทำให้เกิดพื้นที่เชิงประจักษ์ที่เรียกว่าพื้นที่ ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของข้อเท็จจริงที่ได้จากการไตร่ตรองทางประสาทสัมผัส ประสาทสัมผัสทั้งห้าที่เป็นที่รู้จักของมนุษย์มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ รวมทั้งการเห็น การได้ยิน การได้กลิ่น การสัมผัส และการรับรส อวัยวะที่เกี่ยวข้องกับระบบนี้จะส่งข้อมูลที่จำเป็นไปยังสมอง จึงช่วยในการรับรู้พื้นที่โดยรอบ
การคิดทำงานอย่างไร? มีทฤษฎีที่แตกต่างกันที่นี่
แม้แต่อริสโตเติลและเพลโตก็แสดงความเห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นผ่านการก่อตัวของความสัมพันธ์ นั่นคือ การเกิดขึ้นของการเชื่อมโยงใต้สำนึกระหว่างวัตถุ ปรากฏการณ์ และข้อเท็จจริงที่หน่วยความจำของเราแก้ไข ทำให้เกิดบางสิ่งที่คล้ายกับที่เก็บถาวร แต่ข้อโต้แย้งเหล่านี้ถูกพิจารณาโดยโรงเรียนปรัชญาหลายแห่งในเวลาต่อมาว่ามีมากกว่าที่จำกัด อันที่จริงเพื่อที่จะมีความคิดเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับโลก มันไม่เพียงพอที่จะสะสมชุดของการเชื่อมต่อที่เกิดขึ้นจากประสบการณ์ในหัว พวกเขาจำเป็นต้องจัดระบบ พัฒนา สร้างตามลำดับที่ต้องการ จำลองสถานการณ์ชีวิตที่หลากหลาย นี่คือหน้าที่หลักของการคิด
สะท้อนความเป็นจริง
วิทยาศาสตร์ที่หลากหลายมีส่วนร่วมในการศึกษากระบวนการนี้: จิตวิทยา ตรรกศาสตร์ ไซเบอร์เนติกส์ ประสาทสรีรวิทยา และสาขาอื่นๆ ความคิดสมัยใหม่ยอมรับว่าความรู้และการสะสมของข้อเท็จจริงเริ่มต้นด้วยการรับรู้ความรู้สึก แต่สิ่งนี้ยังไม่ได้คิด หน้าที่ของมันถูกดำเนินการในที่สุดด้วยการสร้างระบบตรรกะและการค้นหาความสัมพันธ์ ผลิตภัณฑ์ของวิวัฒนาการดังกล่าวมักจะเกินความรู้สึกของตัวเอง ตัวอย่างเช่น ผู้คนมองไม่เห็นอะตอม แต่นักปรัชญากรีกโบราณ Democritus เดาเกี่ยวกับการมีอยู่ของอะตอม และสมมติฐานและทฤษฎีการเก็งกำไรของเขาเริ่มได้รับการยืนยันโดยนักฟิสิกส์เมื่อกว่าร้อยปีก่อนเท่านั้น ในเวลาเดียวกัน ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการทดลองเสริมด้วยข้อสรุปเชิงตรรกะ ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นก่อนที่ไอเดียจะได้รับการยืนยันขั้นสุดท้าย
ข้อเท็จจริงดังกล่าวชี้แจงข้างต้นเผยให้เห็นแนวคิดของการคิด หน้าที่ของการคิดคือการสะท้อนความเป็นจริงผ่านปริซึมของการรับรู้ของมนุษย์ ที่เกิดจากวิวัฒนาการของการรับรู้ของภาพที่เปลี่ยนไปเป็นการตระหนักรู้ถึงแก่นแท้ของสิ่งต่างๆ
ขั้นตอนของการสร้างความคิด
ดังนั้น การดำเนินการตามหน้าที่ของกระบวนการคิดสามารถแบ่งออกเป็นระยะต่างๆ และนำเสนอตามลำดับต่อไปนี้: การรับรู้ข้อมูล, การตระหนักรู้ถึงสถานการณ์ของปัญหา, การสร้างสมมติฐานต่างๆ, การตรวจสอบในทางปฏิบัติและในที่สุด ก็ได้คำตอบสุดท้ายสำหรับคำถามที่ตั้งขึ้น ด้วยเหตุนี้ความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ ภาพของวัตถุ และเหตุการณ์จึงเกิดขึ้นในจิตใจ นอกจากนี้ ลักษณะนี้ไม่เพียงแต่สำหรับการก่อตัวของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และความคิดที่ก้าวหน้าในความรู้สึกทางสังคมของมนุษย์ที่เป็นสากล ขั้นตอนเหล่านี้มีอยู่ในหน้าที่ของการคิดและจิตสำนึกในเรื่องใดเรื่องหนึ่งตั้งแต่เด็กไปจนถึงผู้ใหญ่อย่างสมบูรณ์
แน่นอนว่างานในชีวิตของแต่ละบุคคลและเมื่อเวลาผ่านไปในสังคมเปลี่ยนไป ความซับซ้อนและปัญหาในเชิงลึกแตกต่างกัน แต่ลำดับตรรกะของเฟสยังคงใกล้เคียงกันเสมอ
รูปแบบการแสดง
การคิดทำได้หลากหลายวิธี รูปแบบของพวกเขารวมถึงการวิเคราะห์ ซึ่งต้องการความสามารถในการย่อยสลายบางสิ่งทั้งหมดเป็นส่วนประกอบที่เล็กกว่า ตัวอย่างของสิ่งนี้อาจเป็นการศึกษาภาพที่มองเห็น ในระหว่างที่ศึกษาลักษณะของรูปร่างของวัตถุ ลักษณะสี โครงสร้างส่วนประกอบ และคุณสมบัติที่สำคัญอื่นๆ
ในทางกลับกัน การสังเคราะห์ต้องใช้ความสามารถในการคิดเพื่อรวมบางส่วนของวัตถุที่คล้ายคลึงกันเป็นชิ้นเดียว บางครั้งก็มีความจำเป็นที่จะต้องเปรียบเทียบวัตถุและปรากฏการณ์ โดยระบุลักษณะทั่วไปและลักษณะเด่นของวัตถุอื่นๆ ในนั้น หรือในทางตรงกันข้าม ให้ความสนใจกับบางสิ่งโดยเฉพาะ ศึกษาคุณสมบัติทั้งหมดอย่างละเอียด
การคิดอย่างมีจุดมุ่งหมาย
กระบวนการสร้างความคิดสร้างขึ้นโดยอิสระจากมนุษย์ความปรารถนา แต่เขามีบุคลิกลักษณะที่มีประสิทธิภาพสามารถกำกับเรื่องได้และขึ้นอยู่กับความชอบส่วนบุคคลและความสามารถที่เขาพัฒนา หน้าที่และประเภทของการคิดเชื่อมโยงถึงกันอย่างลึกซึ้ง ปรากฏโดยมีส่วนร่วมโดยตรงของอวัยวะรับความรู้สึก ภาพที่เกิดขึ้นในกรณีนี้ในหัวสามารถก่อตัวเป็นสัญลักษณ์นามธรรมที่เรียงต่อกันในโครงสร้างเชิงตรรกะที่ไม่ได้มาตรฐาน ในเวลาเดียวกัน คนๆ หนึ่งไม่ได้ใช้งานจริง แต่มีแนวคิดทั่วไป การคิดประเภทนี้มักเรียกว่านามธรรมเชิงตรรกะ มีอยู่ในคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่คิดแบบมาตรฐาน แต่พยายามสร้างกฎเกณฑ์ของตนเอง เสริมทักษะและความรู้ที่มีอยู่ซึ่งได้รับจากประสบการณ์ของผู้อื่น
การปฏิบัติจริงและการรับรู้ถึงความเป็นจริง
การคิดแบบเห็นภาพและปฏิบัติได้จริงนั้นใกล้เคียงกับความเป็นจริงที่อยู่นอกจิตสำนึกของมนุษย์และมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลง ผู้ที่มีการรับรู้เกี่ยวกับโลกนี้มักจะแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาแผน พวกเขาถูกกำหนดโดยความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงชีวิตโดยการจัดการกับวัตถุจริง ในขณะเดียวกัน คนเหล่านี้มักจะจำลองสถานการณ์ในชีวิตจริง ได้รับประโยชน์ที่เป็นรูปธรรมจากการกระทำเหล่านี้
ประเภทการคิดที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ในทางกลับกัน แบ่งออกเป็นชนิดย่อย โดดเด่นด้วยวิธีการรับรู้และการจัดระบบของข้อมูล ลักษณะของการตัดสินใจที่ออก ตัวแบบสามารถคิดได้ด้วยภาพที่มองเห็นได้ บรรลุผลลัพธ์ผ่านการใช้แฟลชที่เป็นธรรมชาติ มักมีกระบวนการคิดควบคู่ไปด้วยหลีกหนีจากความเป็นจริงและประสบการณ์ภายในจิตใจอย่างสมบูรณ์
วิธีถ่ายทอดความคิด
แม้แต่ประสบการณ์สะสมที่มีค่าที่สุดก็ยังไม่สมบูรณ์หากไม่มีความสามารถในการถ่ายโอนข้อมูลที่ได้รับไปยังวิชาอื่นๆ ดังนั้นหน้าที่ของการคิดและการพูดจึงมีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด ยิ่งกว่านั้น ยังมีกลุ่มคนที่ไม่สามารถคิดขึ้นเองได้อย่างสมบูรณ์แม้แต่เพื่อตนเอง หากไม่อยู่ในรูปทางวาจา ดังนั้นในที่สุดบุคคลก็สร้างความคิดเห็นเป็นรายบุคคลในประเด็นบางอย่างโดยตัดสินใจอย่างเหมาะสม และการกำหนดโครงสร้างทางตรรกะด้วยวาจาไม่เพียงช่วยจัดโครงสร้างความคิดเท่านั้น แต่ยังช่วยสร้างความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อที่จำเป็นด้วย ไม่ใช่เรื่องที่ครูในโรงเรียนเสนอให้คิดทบทวนแนวคิดที่ซับซ้อนหรือเข้าใจแนวทางการแก้ปัญหา มักจะบังคับให้วอร์ดของพวกเขาออกเสียงคำตัดสินของตนเองออกมาดังๆ สิ่งนี้มีส่วนอย่างมากในการดูดซึมของวัสดุ พัฒนาตรรกะของการรับรู้ กลายเป็นแรงผลักดันสำหรับการก่อตัวของการเชื่อมต่อที่จำเป็นในหน่วยความจำ
คำพูดภายในและภายนอก
ควรชี้แจงว่ามีคำพูดภายในและภายนอก และทั้งคู่มีความสำคัญและไม่สามารถถูกแทนที่ได้ในความคิดของมนุษย์ ประการแรกไม่เพียงแต่ยืนยันความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดของการคิดกับหน้าที่ของภาษาเท่านั้น แต่ยังเป็นขั้นตอนการเตรียมการในการสร้างคำพูดภายนอก I. ดีทซ์เก้น ตัวแทนโรงเรียนปรัชญาเยอรมัน เปรียบเทียบภาษากับพู่กันของศิลปิน ชี้ว่า แนวคิดทั้งสองนี้เป็นเครื่องมือสำหรับบุคคล ช่วยสะท้อนความคิดของตนเองความคิด ความรู้สึก วิสัยทัศน์ของโลกในทุกเฉดสี
ความตระหนักในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างภาษากับการคิดอย่างราบรื่นนำไปสู่ข้อสรุปเกี่ยวกับธรรมชาติของความคิดเอง การถือกำเนิดขึ้นในหัวของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง อย่างที่เป็นอยู่นั้น ไร้ผลในตัวเอง และมีค่าเป็นเพียงตัวเชื่อมร่วมในห่วงโซ่จิตสำนึกของมนุษย์สากลที่เปลี่ยนแปลงและปรับปรุงอย่างไม่สิ้นสุด
การคิดคือปรากฏการณ์ทางสังคม
ความต้องการที่เกิดขึ้นในอารยธรรมมนุษย์ตลอดประวัติศาสตร์ได้เป็นแรงผลักดันให้เกิดการพัฒนาทางความคิด ดังนั้น การคิดว่าตัวเองมีลักษณะทางสังคม งานที่ได้รับการแก้ไขจึงถูกกำหนดโดยเงื่อนไขเฉพาะของยุค สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของพวกมันและเกิดขึ้นจากความจำเป็นที่แท้จริง ในช่วงหลายศตวรรษที่ผ่านมา ประสบการณ์ที่สั่งสมมาในรูปแบบปากเปล่าและลายมือเขียนค่อยๆ สะสมและก่อตัวเป็นคลังความรู้ ข้อมูลดังกล่าวได้ส่งต่อไปยังคนรุ่นใหม่ และการดูดกลืนโดยทายาทเป็นอาหารสำหรับวิวัฒนาการรอบต่อไป
ความคิดของบุคคลเช่นลำธารไหลลื่นและถูกเก็บไว้ในตู้กับข้าวของอารยธรรมทั้งหมด ประสบการณ์ที่สะสมใหม่นี้ได้รับการรวบรวมอย่างระมัดระวังและส่งต่อไปยังรุ่นต่อรุ่น ในทางกลับกัน เขาได้กลายเป็นผลผลิตของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์และสังคม ทำให้สังคมที่แทนที่โครงสร้างทางสังคมในอดีตสามารถยึดโลกทัศน์และวิถีชีวิตบนความรู้ของบรรพบุรุษได้ พวกเขาใช้ความสำเร็จของรุ่นก่อนและพยายามไม่ทำผิดซ้ำ
สรุป
จากมุมมองของสรีรวิทยาการคิดเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งเกิดขึ้นในเปลือกสมองทำหน้าที่วิเคราะห์และสังเคราะห์ การเชื่อมต่อทางประสาทที่เกิดขึ้นในสมองมีต้นแบบในการเชื่อมต่อจริงและปรากฏบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ทางประสาทสัมผัสของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์ ในระยะเริ่มต้นของการก่อตัวของความคิด พวกเขาสามารถสวมใส่ในรูปแบบทั่วไป บางครั้งก็มีลักษณะสุ่ม ดังนั้น เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาจะถูกปฏิเสธบางส่วนและคัดเลือกโดยประสบการณ์จริง พันธบัตรที่มีเสถียรภาพมากขึ้นจะเกิดขึ้นเฉพาะในกระบวนการสร้างความแตกต่างและการตรวจสอบอีกครั้ง
หน้าที่ทางจิตของการคิดคือการสะท้อนความเป็นจริง ในกระบวนการนี้ สิ่งใหม่เกิดขึ้นจากการทบทวนประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์และสังคม การสังเคราะห์และการวิเคราะห์ และทิศทางของความคิดและการตั้งค่าของงานถูกกำหนดโดยความจำเป็นในทางปฏิบัติ
