วิชาจิตวิทยาพัฒนาการ - มันคืออะไร?

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

ในบทความนี้ เราจะพิจารณาเรื่องและงานของจิตวิทยาพัฒนาการ กฎของการพัฒนาจิตใจ และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับบุคคลตลอดชีวิตของเขา

เรากำลังเปลี่ยนไป - คำถามค่อนข้างเชิงวาทศิลป์ บางคนเชื่อว่าผู้คนเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทั้งภายนอกและภายใน บางคนเชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงตัวละครนั้นเป็นไปไม่ได้ และคนๆ หนึ่งยังคงเหมือนเดิมตลอดชีวิตเพียงสะสมประสบการณ์เท่านั้น

ปัญหาไม่ได้อยู่ที่นักปรัชญาและฆราวาสเท่านั้น มีทั้งส่วนที่ศึกษาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับบุคคลตลอดชีวิตของเขา - จิตวิทยาอายุ

เกี่ยวกับจิตวิทยาพัฒนาการ

เมื่อเราอายุมากขึ้น เราเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน เราเรียนรู้ เราได้รับประสบการณ์ สิ่งนี้ส่งผลกระทบอย่างสม่ำเสมอเกี่ยวกับพฤติกรรมของเรา เรายังเปลี่ยนแปลงภายใน - เราตอบสนองต่อบางสิ่งน้อยลงหรือในทางกลับกัน

สำนวนที่รู้จักกันดีว่า “โตมาเป็นคน”, “มีบุคลิก” หรือแค่ “ยังไม่โตพอ” แค่อธิบายลักษณะการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในคนอายุมากขึ้น ซึ่งเป็นวิชาของการศึกษาจิตวิทยาพัฒนาการ.

ส่วนนี้เน้นรูปแบบพฤติกรรมและแนวโน้มการเรียนรู้ที่มีอยู่ในแต่ละกลุ่มอายุ ดังนั้นจึงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับจิตวิทยาการศึกษา

จิตวิทยาการศึกษา

หัวข้อของการศึกษาคือการระบุรูปแบบการเรียนรู้ของมนุษย์และการพึ่งพาปัจจัยทางจิตวิทยา ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม วิทยาศาสตร์ส่วนนี้อธิบายไม่เพียงแค่ส่งผลกระทบต่อเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียน

เราเรียนรู้ตลอดชีวิต หลายคนเคยเรียนที่โรงเรียน ไปวิทยาลัย และในวัยผู้ใหญ่ ไปศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษา ได้รับการศึกษาเพิ่มเติมหรือหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง ผู้สำเร็จการศึกษามหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดตาม Guinness Book of Records คือ 96 ปี

ครูรู้โดยตรงว่าการสอนวิชาเดียวกันสำหรับนักเรียนกลุ่มอายุต่างกันแตกต่างกันอย่างไร หลายคนมี "วัยโปรด" เป็นของตัวเองและชอบที่จะสอนนักเรียนที่ตรงกับคำอธิบายนั้น

แต่ละวัยมีการรับรู้เกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้ของตัวเอง ความสนใจของตัวเอง สิ่งรบกวนสมาธิและวิธีการจัดการกับมันที่หลากหลาย ตลอดจนความเร็วของตัวเองการเรียนรู้. จิตวิทยาการศึกษาพิจารณาบุคคลในวัยใด ๆ จากมุมมองของนักเรียนและการรับรู้ของเขาในการเรียนรู้ดังนั้นจึงตัดกับส่วนที่เราสนใจโดยตรงเพราะวิชาของการศึกษาจิตวิทยาพัฒนาการคือโลกทัศน์ลักษณะและการเปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้นในจิตใจมนุษย์ในช่วงชีวิตของเขา

จิตวิทยาพัฒนาการ

อีกส่วนหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาพัฒนาการอย่างใกล้ชิดคือจิตวิทยาพัฒนาการ การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับบุคคลในช่วงชีวิตนั้นเชื่อมโยงกับการพัฒนาอย่างแยกไม่ออก เราไม่ได้โตมาแต่เราสั่งสมความรู้และประสบการณ์ทั้งด้านวิชาการและจิตใจ

วิชาจิตวิทยาพัฒนาการโดยย่อคือลักษณะทางจิตวิทยาของคนในวัยต่างๆ ในขณะที่วิชาศึกษาจิตวิทยาพัฒนาการคือรูปแบบการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในคนตลอดชีวิต

ถ้าเราใช้จิตวิทยาของเด็กหรือวัยรุ่น ทั้งสองส่วนนี้แยกจากกันไม่ได้ แต่ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา พวกมันเริ่มแยกจากกัน เนื่องจากการพัฒนาของมนุษย์ช้าลง และการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุก็ไม่สังเกตเห็นได้ชัดเจนอีกต่อไป

แนวคิดของ "อายุ"

จำเป็นต้องชี้แจงว่าแนวคิดเรื่อง "อายุ" ในทางจิตวิทยาแตกต่างจากแนวคิดที่ยอมรับกันทั่วไป เมื่อพูดถึงกลุ่มอายุ ไม่ได้หมายถึงผู้ที่เกิดในเวลาเดียวกัน แต่หมายถึงผู้ที่มีพัฒนาการระดับเดียวกัน ผู้เชี่ยวชาญเรียกสิ่งนี้ว่า “อายุทางจิต”

ยังไงก็เถอะนะอาจไม่สอดคล้องกับร่างกาย: เด็กอาจมีพฤติกรรมเหมือนผู้ใหญ่และมองโลกในแง่ดีแตกต่างจากคนรอบข้างอย่างสิ้นเชิง และในทางกลับกัน ชายอายุ 50 ปีอาจรู้สึกเหมือนเป็นวัยรุ่นในจิตวิญญาณและประพฤติตามนั้น

นิยามอายุที่ถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ใช้เพื่อกำหนดระดับการพัฒนาทางจิตใจและส่วนบุคคลของบุคคล เป็นพื้นฐานสำหรับการทดสอบที่หลากหลายและเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับมืออาชีพในสาขานี้เมื่อทำงานกับลูกค้า

เมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องอายุทางจิตวิทยาแล้ว เราก็สามารถพิจารณาเรื่องการศึกษาจิตวิทยาพัฒนาการตามลำดับเวลาได้

จิตวิทยาเด็ก

ส่วนนี้เกี่ยวกับการศึกษาจิตวิทยาของเด็ก ในวัยนี้ การเปลี่ยนแปลงทางพฤติกรรมและโลกทัศน์จะรวดเร็วที่สุดและเป็นที่สังเกตได้ง่ายสำหรับผู้อื่น เมื่อวานเด็กพูดไม่ได้ แต่วันนี้เขาพูดว่า "แม่" เมื่อเดือนที่แล้วเขาไม่รู้วิธีถือช้อนและวันนี้เขาเล่นซ่อนหากับเด็กคนอื่น ๆ และโต้เถียงกับพวกเขาเกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎ

ในวัยนี้มันง่ายที่สุดที่จะระบุความเบี่ยงเบนของพัฒนาการและมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมในด้านจิตวิทยาและบุคลิกภาพของบุคคล ตามบรรทัดฐานของพฤติกรรม การเรียนรู้ และโลกทัศน์ ซึ่งเป็นหัวข้อของการศึกษา จิตวิทยาอายุ

จิตวิทยาของวัยรุ่น

ลักษณะทางจิตวิทยาของวัยรุ่นแตกต่างจากวัยรุ่นอย่างเห็นได้ชัดเด็ก. นี่เป็นช่วงวิกฤต เป็นความเชื่อมโยงระหว่างวัยเด็กกับวัยรุ่น ผู้ชายไม่ใช่เด็กแล้ว แต่ยังเป็นผู้ใหญ่

ในขั้นตอนนี้ หัวข้อและภารกิจของจิตวิทยาพัฒนาการไม่เพียงแต่ระบุบรรทัดฐานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำจำกัดความของ "สถานะขอบเขต" ด้วย ที่เรียกว่าวิกฤตวัยรุ่นเป็นปรากฏการณ์ปกติ แต่ไม่ควรพัฒนาไปสู่ภาวะซึมเศร้าและขัดขวางการพัฒนาบุคลิกภาพต่อไปเพราะในวัยนี้การก่อตัวของความมุ่งมั่นในตนเองของบุคคลและอุดมคติในแง่ของ ตัวละครและคุณสมบัติส่วนบุคคลถูกวาง

จิตวิทยาของเยาวชน

ในช่วงวัยรุ่น พัฒนาการของบุคคลในฐานะบุคคลเริ่มช้าลงทีละน้อย เมื่อถึงจุดสิ้นสุดของยุคนี้แล้ว คุณสมบัติทางจิตหลายอย่าง เช่น ความสนใจและความจำบางประเภท จะถึงจุดไคลแม็กซ์

ความเป็นอิสระของแต่ละบุคคลเกิดขึ้นเมื่อคุณกำจัดการพึ่งพาผู้ใหญ่ ความคิดเห็นของตัวเองก่อตัวขึ้นอย่างสมบูรณ์ มักจะแตกต่างจากพ่อแม่ ความสัมพันธ์กับคนรอบข้างเปลี่ยนไป

คนๆ หนึ่งได้สร้างภาพของโลกและแนวพฤติกรรมที่เขาจะยึดมั่นในชีวิตของเขาแล้ว การตระหนักรู้ในตัวเองและลำดับความสำคัญของชีวิตเป็นคุณสมบัติหลักของยุคนี้

จิตวิทยาของผู้ใหญ่

การเป็นผู้ใหญ่ คนๆ หนึ่งจะตระหนักรู้ถึงตัวเองอย่างเต็มเปี่ยมว่าเป็นคน เขาไม่ต้องการการอนุมัติจากผู้อื่นอย่างต่อเนื่องและไม่ต้องพึ่งพาสังคม. แต่ควรสังเกตด้วยว่าหลายคนไม่สามารถบรรลุวุฒิภาวะทางจิตใจและมักจะยังคงอยู่ในขั้นตอนก่อนหน้าของการพัฒนาไปจนสิ้นชีวิต

อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรพยายามบรรลุวุฒิภาวะทางจิตวิทยาเสมอไป จากตัวอย่างนี้ เราสามารถอ้างอิงหมวดหมู่ที่แยกต่างหาก - คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่ใช้ชีวิตอย่างแม่นยำด้วยค่าใช้จ่ายของความเป็นเด็กในตัวเอง โลกทัศน์ของพวกเขาทำให้พวกเขาสร้างผลงานชิ้นเอกที่แท้จริง: วาดภาพ, หนังสือ, วาดการ์ตูน เมื่อถึงวุฒิภาวะทางจิตวิทยาแล้ว พวกมันก็จะสูญเสียความหมายของการดำรงอยู่และสูญเสียความสามารถเฉพาะตัว

ในขณะเดียวกัน บุคลิกภาพที่เติบโตเต็มที่ก็เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับคนจำนวนมากในการโต้ตอบกับสังคมและคนที่คุณรักอย่างเหมาะสม คนที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์ไม่สามารถสร้างครอบครัวที่เต็มเปี่ยมได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีเช่นนี้ เด็ก ๆ ต้องทนทุกข์ทรมานซึ่งถูกบังคับให้กลายเป็นพ่อแม่ที่แปลกประหลาดหรือคนสนิทของพ่อแม่ของตัวเอง

จิตวิทยาผู้สูงอายุ

จิตวิทยาพัฒนาการส่วนนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาผู้สูงอายุ ในขั้นตอนนี้การสูญพันธุ์ของบุคคลเกิดขึ้น การแก่ชรามักส่งผลเสียต่อจิตวิทยาและโลกทัศน์ อย่างที่เขาพูดกันว่า "ความแก่ไม่มีความสุข" นั่นคือเหตุผลที่ผู้รับบำนาญหลายคนมีลักษณะไม่แยแสหรือก้าวร้าวต่อผู้อื่น

การหาวิธียืดอายุกิจกรรมทางจิตและช่วยให้ผู้สูงอายุปรับตัวเป็นเรื่องและหน้าที่ของจิตวิทยาพัฒนาการ โครงสร้างของมันช่วยให้ไม่เพียงแต่ระบุบรรทัดฐาน แต่ยังมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมและโลกทัศน์มนุษย์

ผู้รับบำนาญที่กระตือรือร้นจะมีอายุยืนยาวขึ้นและมีแนวโน้มที่จะเจ็บป่วยทางกายน้อยลง ดังนั้นจิตวิทยาด้านการศึกษาจึงเข้ามาช่วยในเรื่องอายุและให้วิธีมากมายในการปรับปรุงการทำงานขององค์ความรู้ของสิ่งมีชีวิตที่ซีดจาง

การเปลี่ยนแปลงของอายุ

คุณสามารถกำหนดหัวข้อของการศึกษาจิตวิทยาพัฒนาการโดยสังเขปได้ - นี่คือการศึกษาบรรทัดฐานของชีวิตและจิตใจมนุษย์ ซึ่งมักจะมีการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอก ในทุกช่วงอายุ โปรดทราบว่าการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อตัวละคร โลกทัศน์ และการพัฒนาบุคลิกภาพสามารถเป็นได้ทั้งที่เกี่ยวข้องกับอายุและสถานการณ์ ในขณะเดียวกัน สิ่งแรกที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของวัยและการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ปัจจุบัน

ไม่ใช่แค่วิกฤตวัยรุ่นและวัยกลางคนเท่านั้น ในวัยเด็ก คนๆ หนึ่งมีความเครียดมากมายภายใต้อิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการทางธรรมชาติ

การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุที่อันตรายที่สุดในช่วงเกษียณอายุ คนๆ หนึ่งต้องชินกับความจริงที่ว่าร่างกายและจิตใจของเขาไม่สามารถทำอะไรได้มากอย่างที่เคยเป็นมาก่อน กิจกรรมเพิ่มเติมและอายุขัยขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

การเปลี่ยนแปลงสถานการณ์

การเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่ส่งผลต่อจิตวิทยาและการเปลี่ยนแปลงของตัวละครอาจไม่เกี่ยวกับอายุ เราเรียนรู้มากมายจากสถานการณ์ที่เราเผชิญ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์เดียวกัน เช่น หลังตกงาน คนหนึ่งจะมองหาสาเหตุในตัวเองและบางทีอาจพบว่าตัวเองอยู่ในพื้นที่อื่น ในขณะที่อีกคนหนึ่งจะยอมแพ้และหดหู่

ในวงกว้าง สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยวุฒิภาวะของแต่ละบุคคล แต่ยังโดยความมั่นคงของจิตใจด้วย บ่อยครั้ง การเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ส่งผลกระทบต่อตัวละครและโลกทัศน์ของบุคคลที่มีอายุมากกว่า