เทคโนโลยีเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: หน้าที่และหลักการ

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกม พูดได้เลยว่านี่คือภาษาที่เด็กทุกคนชอบมากที่สุด เป็นวิธีการพิเศษในการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ การแสดงออก การสำรวจตนเองและโลกรอบตัว เกมเป็นกิจกรรมที่ส่งผลต่อความรู้สึก เต็มไปด้วยภาพและอารมณ์ ทำให้จินตนาการเป็นมากกว่าคำพูดและภาษา เหนือสิ่งอื่นใด นี่เป็นวิธีการหลักที่เด็กจะเอาชนะเส้นทางสู่ความเป็นผู้ใหญ่ การใช้เทคโนโลยีเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทำให้เด็กสามารถกำหนดรูปร่างของความคิดและความรู้สึกที่ยังไม่สามารถแสดงออกด้วยคำพูดได้ รวมทั้งแก้ไขข้อขัดแย้งที่พวกเขาไม่ทราบอย่างเพียงพอ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การเล่นเหมือนกับการพูดสำหรับผู้ใหญ่ เทคโนโลยีเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นอย่างยิ่ง - นักการศึกษาต้องตระหนักดีถึงหลักการทำงาน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาจัดตารางเวลาได้อย่างมีประสิทธิภาพและเติมเต็มวันด้วยกิจกรรมที่ยกระดับจิตใจ

เทคโนโลยีเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและหน้าที่ของมัน

ธีมของเราวรรณกรรมจำนวนมากอุทิศให้กับสิ่งนี้: ตามกฎแล้วฟังก์ชั่น 7-12 ของเกมนั้นแตกต่างจากกิจกรรมปกติของเด็กหรือเป็นเครื่องมือในการแก้ปัญหาสถานการณ์ แบ่งหน้าที่ได้เป็น 5 กลุ่มใหญ่ ๆ ได้แก่ การแก้ปัญหาพัฒนาการและความขัดแย้ง การถ่ายทอดมรดกทางวัฒนธรรม การพัฒนาพฤติกรรมที่เพียงพอและความสามารถในการรับมือกับปัญหา ความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออก กระชับความสัมพันธ์

เทคโนโลยีการเล่นเกมสมัยใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อแก้ปัญหาและความขัดแย้งในด้านการพัฒนา

เมื่อสมองของเด็กพัฒนา ความสามารถในการคิดและการเรียนรู้ของเด็กจะเติบโตขึ้น และจุดเน้นของนักการศึกษาอยู่ที่สองเป้าหมาย ประการแรก ต้องหาทางแก้ไขปัญหาทางอารมณ์และความขัดแย้งที่มีประสิทธิภาพ เพื่อให้เด็กมีสมาธิกับการเรียนรู้ ประการที่สอง เด็กจะต้องถูกทำให้เข้าใจว่าแม้เขาจะปรารถนาที่จะเป็นอิสระ แต่เขาอยู่ภายใต้การดูแลของพ่อแม่หรือผู้ดูแลที่รับผิดชอบเขา เทคโนโลยีเกมในเด็กก่อนวัยเรียนควรช่วยในการรับมือกับความรู้สึกไร้อำนาจและอารมณ์อื่นๆ โดยเฉพาะการก้าวร้าว เพื่อให้กระบวนการเรียนรู้เป็นไปได้

โอนทรัพย์สินทางวัฒนธรรม

กิจกรรมการเล่นง่ายๆ ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจบรรทัดฐานทางสังคม บทบาทและพฤติกรรมทางสังคมที่ยอมรับได้ - ความรู้ที่จำเป็นสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ตามปกติกับผู้อื่นในชีวิตประจำวัน เรื่องราวที่สดใสพร้อมเสียงหวือหวาช่วยให้เด็กเข้าใจว่าดีแตกต่างจากไม่ดีเรียนรู้ค่านิยมและกฎเกณฑ์ทางวัฒนธรรมทำงานในสังคม

เทคโนโลยีเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อสร้างพฤติกรรมที่เพียงพอ

การเล่นบางประเภทสามารถสอนให้เด็กทำกิจกรรมอย่างมีเป้าหมายและแก้ปัญหาได้ พวกเขาเกี่ยวข้องกับการแยกปัญหาออกเป็นงานต่างๆ แยกกัน ประเมินลำดับความสำคัญของงานเหล่านี้ และแก้ไขจนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการละทิ้งความสุขชั่วขณะสำหรับเป้าหมายที่ตั้งไว้ การจัดการแรงกระตุ้นของเราเอง การทำนายและการวางแผนสำหรับอนาคต - การพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการทำงานภายในวัฒนธรรมของเรา เกมที่พัฒนาทักษะเหล่านี้ควรรวมถึงองค์ประกอบของการรวบรวม การออกแบบและการสร้าง ต้องใช้ทักษะขององค์กรและการฝึกซ้อม การจำลองโรงเรียน ร้านค้า หรือโรงพยาบาลอย่างสนุกสนานจะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับบทบาททางสังคมและทำความรู้จักกับโลกของผู้ใหญ่