การศึกษาตามยาว: ความหมายและคุณสมบัติของการดำเนินการ

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มีระเบียบวิธีที่ยอดเยี่ยม ตามเนื้อผ้า เป้าหมายและวัตถุประสงค์กำหนดความลึกของการศึกษา ซึ่งอาจประกอบด้วยหนึ่งหรือหลายขั้นตอน จำนวนการทำซ้ำของกระบวนการรวบรวมข้อมูลได้รับผลกระทบโดยตรงจากคุณสมบัติของวัตถุ การวิจัยระยะยาวเป็นวิธีที่ใช้เวลานานที่สุดในการรับข้อมูล แต่ก็มีประสิทธิภาพค่อนข้างมาก มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยาเมื่อศึกษารูปแบบของการเปลี่ยนแปลงในลักษณะบุคลิกภาพตลอดจนในสังคมวิทยาของคนรุ่นก่อน

ลักษณะของวิธีการ

การศึกษาตามยาวเป็นเทคนิคที่ซับซ้อนสำหรับการศึกษาคุณสมบัติบางอย่าง คุณสมบัติของวัตถุทดสอบเป็นเวลานาน ชื่อมาจากคำว่าลองจิจูดในภาษาอังกฤษซึ่งแปลว่า "ลองจิจูด" ในบรรดาผู้ก่อตั้งวิธีการนี้คือ V. Stern, A. N. Gvozdev ผู้เก็บบันทึกข้อสังเกตของการเติบโตขึ้นของเด็ก

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาระยะยาวคือการบันทึกการเปลี่ยนแปลงการพัฒนาบุคลิกภาพและจิตใจ การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะส่วนบุคคลทำให้สามารถสร้างและแก้ไขช่วงเวลาวิกฤติต่อไปได้ ตัวอย่างเช่น กลุ่มนักศึกษาจะได้รับการศึกษาในช่วงเวลาของการศึกษาในมหาวิทยาลัยหรือคู่สมรสตั้งแต่ช่วงแต่งงานจนถึงขั้นหย่าร้างหรือการยุติการดำรงอยู่ของครอบครัวเป็นทีม จำนวนวัตถุที่สังเกตมีผลต่อความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของข้อมูลที่ได้รับ เป็นสิ่งสำคัญโดยพื้นฐานที่จะต้องศึกษาคนกลุ่มเดียวกันมีการวิเคราะห์และบันทึกสภาพจิตใจของพวกเขาในบางช่วงของชีวิต การวิจัยระยะยาวทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการทำนายการเปลี่ยนแปลงของการพัฒนาจิตใจของบุคคลในอนาคต และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะส่วนบุคคล วิถีชีวิต และความบกพร่องทางพันธุกรรม ผลลัพธ์ที่ได้ด้วยวิธีนี้ทำให้เราได้ข้อสรุปในระยะยาว

ชุดเครื่องมือวิจัยตามยาว

การศึกษาวัตถุมักจะทำในฉากของการทดลองตามธรรมชาติ จิตวิทยา การสังเกต การสำรวจ การสนทนา การสัมภาษณ์ การทดสอบเป็นวิธีการหลัก ซึ่งหมายถึงการศึกษาระยะยาว นำไปใช้อย่างครอบคลุมในทุกขั้นตอนของการศึกษากลุ่มคน มีการสังเกตวัตถุอย่างเป็นระบบในช่วงเวลาหนึ่ง บนพื้นฐานของการแบ่งส่วนในแต่ละช่วงเวลา ข้อมูลจะถูกรวบรวมและบันทึก ดังนั้นการศึกษาตามยาวสามารถเรียกได้ว่าเป็นวิธีการของส่วนตามยาวหรือวิธีการยาว.

การจำแนกวิธีการตาม Ananyev B. G

ผลสุดท้ายและการปฏิบัติจริง ขั้นตอนการวิจัยขึ้นอยู่กับการเลือกวิธีการเฉพาะ ผลรวมของเทคโนโลยีและวิธีการวิจัยที่หลากหลายแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม: วิธีการตีความ, การประมวลผลข้อมูล, เชิงประจักษ์และองค์กร การจำแนกประเภทนี้เสนอครั้งแรกโดยนักจิตวิทยาโซเวียต B. G. Ananiev ในปี 1977 ในงานของเขา "On the Problems of Modern Human Knowledge" ในความเห็นของเขา มันเป็นองค์กรที่กำหนดกลยุทธ์การวิจัย ซึ่งรวมถึงวิธีการของภาคตัดขวาง เปรียบเทียบ ซับซ้อน และตามยาว ควรสังเกตว่า B. G. Ananiev ใช้การจัดประเภทที่นำเสนอเกี่ยวกับการจัดโครงสร้างการวิจัยทางจิตวิทยา ในกลุ่มวิธีการนั้น แนวยาวจะได้ผลดีที่สุด

ทั่วไปและแตกต่างกับวิธีตัดขวาง

วิธีตามยาวถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นทางเลือกแทนวิธีตัดขวางทั่วไปที่ใช้ในจิตวิทยาพัฒนาการและจิตวิทยาเด็ก ในทางหนึ่งตรงข้ามกัน ในทางกลับกัน สามารถใช้เป็นส่วนเสริมได้ การศึกษาแบบภาคตัดขวางจะใช้เวลาและเงินน้อยลง และครอบคลุมผู้คนจำนวนมากขึ้น ในเวลาเดียวกัน การศึกษาตามยาวทำให้สามารถแก้ไขคุณลักษณะส่วนบุคคลที่หลุดพ้นจากความสนใจของนักวิทยาศาสตร์ และประมวลผลผลลัพธ์ที่ได้รับในบริบทของแต่ละช่วงอายุได้

ข้อดีและข้อเสียของวิธีการ

ข้อดีของเทคโนโลยีนี้รวมถึงความสามารถในการทำนายการพัฒนา ความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์ที่ได้รับ และความพอเพียง ด้วยความช่วยเหลือของมัน เป็นไปได้ที่จะสรุปเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของปรากฏการณ์และกระบวนการภายใต้การศึกษา เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เถียงไม่ได้มากขึ้น ในขณะเดียวกัน การศึกษาทางจิตวิทยาตามยาวนั้นใช้แรงงานมากและมีพลังงานมาก ข้อเสียหลักยังรวมถึงข้อมูลจำนวนมากที่สามารถทำซ้ำกันได้ ระยะเวลา และต้นทุนทางการเงินที่สูง นอกจากนี้ ในแต่ละขั้นตอนต่อมา กระบวนการรวบรวมข้อมูลของผู้เข้าร่วมการศึกษาจะถูกขัดขวางโดยการเปลี่ยนแปลงที่อยู่อาศัยหรือการเสียชีวิต