ลักษณะเด่นที่สุดในทฤษฎีของอัลเบิร์ต บันดูราคือการเรียนรู้โดยการสังเกตและทำซ้ำการกระทำของผู้อื่น แนวคิดเชิงปรัชญาเกี่ยวกับความชั่วร้ายมีความเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมการทำลายล้างและการรุกรานของมนุษย์ ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ ความขัดแย้งได้เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า ไม่ว่าความชั่วร้ายในตัวบุคคลจะมีมาแต่กำเนิดหรือได้มา
แต่ถึงกระนั้น การศึกษายังแสดงให้เห็นอิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีต่อความก้าวร้าวของบุคคล ปัจจัยเหล่านี้รวมถึงการศึกษา การลงโทษ ความโดดเดี่ยวทางสังคม ความอัปยศ การห้ามแสดงอารมณ์ ความหนาแน่นของประชากร ปัจจัยหลังมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในปัจจุบันในสภาพของเมืองใหญ่และความหนาแน่นของประชากรมาก ปัญหาวัฒนธรรมและการศึกษาโดยทั่วไป อิทธิพลของโลกภายนอก ยังคงมีความเกี่ยวข้อง
อัลเบิร์ต บันดูรา: ชีวประวัติ
ในหมู่บ้านเล็กๆ ของแคนาดา Mandela เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม พ.ศ. 2468 เด็กชายคนหนึ่งเกิด นี่คืออัลเบิร์ต บันดูรา ลูกชายคนเดียวรายล้อมไปด้วยพี่สาวน้องสาวห้าคนซึ่งแก่กว่าเขา หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนเขาไปทำงานที่อลาสก้ามีส่วนร่วมในการฟื้นฟูทางหลวง อีกหนึ่งปีต่อมา Albert Bandura เข้ามหาวิทยาลัยเพื่อศึกษา หลังจากสำเร็จการศึกษาด้านจิตวิทยา เขาได้รับรางวัลปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยบริติชโคลัมเบีย ในปี 1951 เขาได้รับปริญญาโทจากมหาวิทยาลัยไอโอวา และอีกหนึ่งปีต่อมาเขาก็ปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเขาที่นั่น ขณะเรียนมหาวิทยาลัย เขาได้พบกับเวอร์จิเนีย วอร์นส์ ภรรยาในอนาคตของเขา ต่อมาเธอก็ให้กำเนิดบุตรสาวสองคนคือแมรี่และแครอล
หลังจากสำเร็จการศึกษา Albert Bandura สอนที่ Stanford ซึ่งเขาได้รับประกาศนียบัตรศาสตราจารย์ ในปี 1969 หนังสือเล่มแรกของเขาที่ชื่อว่า The Principles of Behavior Modification ได้รับการตีพิมพ์
ทฤษฎีการเรียนรู้
ตามทฤษฎีของอัลเบิร์ต บันดูรา มนุษย์มีความก้าวร้าวอยู่เสมอและจะคงอยู่เช่นนี้ไปอีกนาน แต่อะไรทำให้มันเป็นอย่างนั้น? ทฤษฎีความก้าวร้าวของมนุษย์สามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภท: 1) ความก้าวร้าวโดยกำเนิดหรือกรรมพันธุ์; 2) การกระตุ้นการรุกรานโดยสารกระตุ้นภายนอก 3) กระบวนการทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ 4) การสำแดงของสังคม
ในช่วงทศวรรษที่ 1940 ถึง 1970 การศึกษาของ Dollard, Miller และผลงานของ Bandura นำไปสู่ความต่อเนื่องของทฤษฎีการเลียนแบบและการรุกราน นี่คือลักษณะที่ศัพท์วิทยาศาสตร์ใหม่ปรากฏขึ้นซึ่งสร้างโดย Albert Bandura - ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ในปี 1974 อัลเบิร์ต บันดูรา ได้รับเลือกเป็นประธานสมาคมจิตวิทยาแห่งอเมริกาและยังเป็นประธานสมาคมจิตวิทยาแห่งแคนาดาด้วย
ทฤษฎีของอัลเบิร์ต บันดูรา กล่าวว่าการสั่งสอนเด็กให้มีพฤติกรรมใหม่ทั้งหมด การลงโทษและการให้กำลังใจเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ พฤติกรรมใหม่เกิดขึ้นจากการเลียนแบบรูปแบบพฤติกรรม หนึ่งในอาการเหล่านี้คือกระบวนการระบุตัวตนซึ่งยืมความรู้สึกความคิด ดังนั้น การเรียนรู้เกิดขึ้นจากการสังเกตและการคัดลอก
อิทธิพลของผู้สังเกตที่มีต่อลักษณะพฤติกรรมของผู้สังเกต
ตามทฤษฎีบุคลิกภาพ อัลเบิร์ต บันดูรา เชื่อว่ารูปแบบของพฤติกรรมสามารถเกิดขึ้นได้จากการสังเกตผู้อื่นหรือผ่านประสบการณ์ส่วนตัว อิทธิพลที่เป็นไปได้สามประการของการสังเกตที่มีต่อผู้สังเกต: การตอบสนองใหม่ได้มาจากการสังเกตด้วยภาพของแบบจำลอง ผ่านการไตร่ตรองถึงผลที่ตามมาที่เกิดจากการกระทำของแบบจำลอง ความอ่อนแอของปฏิกิริยาที่ได้รับก่อนหน้านี้ในกระบวนการสังเกตพฤติกรรมของแบบจำลอง
วิเคราะห์ความก้าวร้าว
จากมุมมองของอัลเบิร์ต บันดูรา เป็นไปได้ที่จะควบคุมปฏิกิริยาที่ได้รับก่อนหน้านี้ผ่านการกระทำของตัวแบบ อัลเบิร์ต บันดูรา พยายามนำหลักการวิจัยเรื่องความก้าวร้าวที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ไปใช้จริง ได้ดำเนินการ "การรุกราน: การวิเคราะห์จากมุมมองของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม" ทฤษฎีของเขาสันนิษฐานว่ามองในแง่ดีเกี่ยวกับการทำลายล้างของมนุษย์ เขาแยกแยะปัญหาของพฤติกรรมที่มีศักยภาพในการทำลายล้างและปัจจัยที่กำหนดการดำเนินการของพฤติกรรมที่ได้รับ
ตามที่บันดูระบอก ความหงุดหงิดเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ส่งผลต่อความก้าวร้าวของมนุษย์ กล่าวอีกนัยหนึ่งยิ่งการรักษาคนยิ่งแย่ลงพฤติกรรมของเขายิ่งก้าวร้าว
บุคลิกภาพสามารถได้รับปฏิกิริยาใหม่ ๆ โดยการสังเกตแบบจำลอง แต่การรับรู้ปฏิกิริยาที่ได้มาเหล่านี้ขึ้นอยู่กับบุคคลประสบการณ์. การพัฒนาของปัญหานี้ยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างถ่องแท้ ความสนใจหลักคือการเลียนแบบเป็นหนึ่งในปัจจัยของความก้าวร้าว แต่การศึกษาไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ชัดเจน
ธรรมชาติสุดขั้วของพฤติกรรมนิยม
อัลเบิร์ต บันดูรา วิจารณ์พฤติกรรมนิยมอย่างรุนแรง เพราะมันปฏิเสธปัจจัยกำหนดพฤติกรรมของมนุษย์ที่เกิดจากกระบวนการรับรู้ พฤติกรรมนิยมยังบอกเป็นนัยว่าบุคคลนั้นไม่ใช่ระบบอิสระที่สามารถมีอิทธิพลต่อชีวิตของเขาได้
อัลเบิร์ต บันดูรา เชื่อว่าควรค้นหาสาเหตุของการทำงานของมนุษย์ในปฏิสัมพันธ์ของสิ่งแวดล้อม ทรงกลมด้านพฤติกรรมและความรู้ความเข้าใจ ดังนั้น ปัจจัยสถานการณ์และความโน้มเอียงจึงเป็นสาเหตุสองประการที่ขึ้นต่อกันของพฤติกรรมมนุษย์ สองทิศทางของการปฏิสัมพันธ์ของสภาพแวดล้อมและพฤติกรรมที่ชัดเจนแสดงให้เห็นว่าบุคคลเป็นทั้งผู้ผลิตและเป็นผลผลิตจากสิ่งแวดล้อมของเขา ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมอธิบายรูปแบบของการมีส่วนร่วมร่วมกัน โดยนำเสนอปัจจัยและการกระทำทางอารมณ์ การรับรู้ และส่วนตัวอื่นๆ เป็นตัวกำหนดที่สัมพันธ์กัน
ความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของแต่ละบุคคล
ในขณะที่ตระหนักถึงความสำคัญของการเสริมแรงภายนอก บันดูราไม่ได้มองว่าเป็นวิธีเดียวที่จะเปลี่ยนพฤติกรรมของมนุษย์ ผู้คนสามารถเปลี่ยนพฤติกรรมของตนเองได้ด้วยการสังเกตพฤติกรรมของตัวแบบอื่นๆ ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่าบุคคลสามารถคาดหวังผลที่ตามมาได้พฤติกรรมของพวกเขาและขึ้นอยู่กับผลที่คาดหวัง ควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา ดังนั้นมันจึงแสดงให้เห็นว่าความสามารถทางจิตของแต่ละบุคคลทำให้เกิดความคาดหมายและการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม