ปัญญาอ่อนในทางจิตวิทยาเป็นคำที่เพิ่งแพร่หลายไปเมื่อไม่นานนี้ ซึ่งตรงกันข้ามกับคำว่า "การเร่ง" ในความหมายของมันคือบางส่วนเกิดขึ้นพร้อมกับความเป็นเด็ก ภาวะปัญญาอ่อน (ล่าช้า ล่าช้า) แสดงให้เห็นว่าความล้าหลังสามารถเกิดขึ้นได้เมื่อเวลาผ่านไป ในขณะที่ในหลายกรณีของภาวะเด็กแรกเกิด อาการบางอย่างยังคงมีอยู่ในผู้ใหญ่ นอกจากนี้ ยังมีพัฒนาการทางจิตที่ล่าช้า และเมื่อเป็นวัยแรกเกิด สติปัญญาก็ไม่ได้รับผลกระทบ
ความหมายของคำว่า "ปัญญาอ่อน"
ปัญญาอ่อนเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความล่าช้าอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาจิตใจโดยทั่วไปอันเนื่องมาจากความบกพร่องทางสติปัญญาต่างๆ เมื่ออายุสองถึงห้าปี นั่นคือ ในช่วงเวลาที่เด็กเพิ่งพัฒนาคำพูด ในกรณีนี้ ตามกฎแล้ว ไม่มีการเสื่อมสภาพแบบก้าวหน้าในหน้าที่การรับรู้ หากความผิดปกติทางจิตเกิดขึ้นกับพื้นหลังของคำพูดที่เกิดขึ้นแล้วและมีลักษณะที่ก้าวหน้า ความผิดปกติของพัฒนาการดังกล่าวจะเรียกว่าภาวะสมองเสื่อม (dementia)
การเร่ง
การหน่วงเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับการเร่งความเร็ว แนวคิดนี้แสดงถึงความล่าช้าหรือความล่าช้าในการพัฒนา ดังนั้นความเร่งจึงเป็นอัตราเร่งของอัตราการเติบโตและพัฒนาการในวัยเด็กและวัยรุ่น นอกจากนี้ยังสามารถนำมาประกอบกับการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของปริมาณร่างกายของผู้ใหญ่ ปัจจุบันมีการเร่งความเร็วสองประเภท: ภายในกลุ่มและยุค ประการแรกคือการเร่งอัตราการพัฒนาของเด็กและวัยรุ่นในบางกลุ่มอายุ การเร่งความเร็วของยุคคือการพัฒนาทางกายภาพอย่างรวดเร็วของเด็กสมัยใหม่เมื่อเปรียบเทียบกับรุ่นก่อน
เหตุผลในการเร่ง
เพื่อทำความเข้าใจว่าการชะลอคืออะไร จำเป็นต้องค้นหาสาเหตุของการเกิดปรากฏการณ์ที่ตรงกันข้าม นั่นคือ เพื่อสร้างกลไกทางชีวภาพของการเร่งความเร็ว ตามอัตภาพ สาเหตุของการเติบโตอย่างรวดเร็วและการพัฒนาสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลัก:
1. สมมติฐานของลักษณะทางเคมีกายภาพ ซึ่งรวมถึงทฤษฎีของ Koch ซึ่งเชื่อว่าเด็กสมัยใหม่ได้รับผลกระทบจากรังสีอัลตราไวโอเลตมากขึ้นซึ่งเป็นตัวกระตุ้นการเจริญเติบโต แต่ยังคงพบได้บ่อยกว่าที่นักวิจัยหลายคนยืนยันคือ สมมติฐานของผลกระทบของขยะอุตสาหกรรมต่อการเติบโตของเด็ก
2. สมมติฐานเกี่ยวกับอิทธิพลของสภาพสังคมที่มีต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โภชนาการที่ดีขึ้น การรักษาพยาบาล และสภาพความเป็นอยู่ในเมือง จากข้อมูลของนักวิจัย ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้สามารถกระตุ้นการพัฒนาทางกายภาพได้เช่นกัน
3. สมมติฐานตามความเร่งที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพแบบวัฏจักรในเฮเทอโรซิสและปรากฏการณ์อื่นๆ ผลกระทบของ heterosis สามารถอธิบายได้โดยการย้ายถิ่นในวงกว้างประชากรสมัยใหม่และจำนวนการแต่งงานแบบผสมที่เพิ่มขึ้น ในขณะเดียวกัน ลูกหลานในแต่ละรุ่นก็มีพัฒนาการทางร่างกายมากขึ้นเรื่อยๆ
การเห็นด้วยกับสมมติฐานทั้ง 3 ข้อน่าจะถูกต้อง เนื่องจากผู้เขียนหลายคนพิจารณาถึงความเร่งที่เกิดจากอิทธิพลของปัจจัยหลายประการ ในขณะที่ในช่วงเวลาต่างๆ และในสถานที่ต่างกัน สถานการณ์ที่แตกต่างกันคือปัจจัยพื้นฐาน
การชะลอ: สาเหตุและปัจจัย ภาพรวม
ปัญญาอ่อนในด้านจิตวิทยาคือการพัฒนาทางกายภาพที่ช้าและการก่อตัวของระบบการทำงานของร่างกายในวัยเด็กและวัยรุ่น ในขั้นของการศึกษาปรากฏการณ์นี้ นักวิทยาศาสตร์ระบุสาเหตุหลักสองประการของการชะลอ: ปัจจัยทางพันธุกรรมและความผิดปกติทางอินทรีย์ กำเนิดหรือได้มาจากการกำเนิดหลังคลอด ตลอดจนปัจจัยทางสังคมทุกประเภท
กรรมพันธุ์กับปัจจัยทางสังคม
โดยพื้นฐานแล้ว เมื่อสิ้นสุดกระบวนการเติบโต สารหน่วงจะไม่ล้าหลังในตัวบ่งชี้นี้ พวกเขาเพียงแค่ไปถึงค่าเฉลี่ยหนึ่งหรือสองปีต่อมา หากเราคำนึงว่าปัญญาอ่อนในด้านจิตวิทยาเป็นการชะลอตัวของการเติบโตและการพัฒนา ดังนั้นเพื่อที่จะพิจารณาปัญหาอย่างเต็มที่ จำเป็นต้องระบุสาเหตุของปรากฏการณ์นี้ หากความล่าช้าเกิดขึ้นจากปัจจัยทางพันธุกรรมหรือหลังโรคตามกฎแล้วจะมีการชะลอการเจริญเติบโตชั่วคราวและหลังจากการฟื้นตัวครั้งสุดท้ายอัตราการเติบโตจะเร่งขึ้นนั่นคือโปรแกรมทางพันธุกรรมถูกนำมาใช้ใน ระยะเวลาสั้นลง
เชิงลบปัจจัยทางสังคมยังสามารถมีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็ก และนี่ไม่ใช่รายได้ค่าวัสดุต่ำมากเท่ากับอารมณ์เชิงลบในครอบครัวหรือในสถานรับเลี้ยงเด็ก มีการพิสูจน์แล้วว่าเด็กที่ถูกเลี้ยงดูมาในโรงเรียนประจำ ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าหรือในสภาพที่พ่อแม่ไม่สนใจ มีพัฒนาการตามหลังเพื่อนวัยเดียวกันถึงครึ่งปีถึงสองปี
วงจร
ปัญญาอ่อนในด้านจิตวิทยาเป็นปรากฏการณ์ที่มีการศึกษาเพียงเล็กน้อย แต่การมีอยู่ของมันเองยืนยันทฤษฎีของการเปลี่ยนแปลงวัฏจักรของยุคเร่งความเร็ว ตามที่นักวิทยาศาสตร์ในช่วงห้าปีที่ผ่านมามีการชะลอตัวในการเร่งความเร็วและการชะลอการพัฒนา ไม่ทราบสาเหตุที่ทำให้เกิดวัฏจักรดังกล่าว แต่นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าปัจจัยนี้มาจากปัจจัยต่อไปนี้: สภาพภูมิอากาศที่เปลี่ยนแปลงบนโลกใบนี้ กิจกรรมสุริยะที่เพิ่มขึ้น คุณภาพอาหาร และอื่นๆ สาเหตุทั้งหมดสามารถแบ่งตามเงื่อนไขเป็นภายนอก (ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมเชิงลบ) และภายนอก (ที่ได้มาหรือมีมา แต่กำเนิด)
การชะลอตัวมีความสำคัญเป็นพิเศษในการพิจารณาว่าเด็กพร้อมสำหรับการเรียนหรือไม่ เนื่องจากวุฒิภาวะทางจิตสรีรวิทยาส่งผลโดยตรงต่อผลการเรียนและความสัมพันธ์กับเพื่อนจะพัฒนาไปอย่างไร บ่อยครั้งที่เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าได้รับการสอนเป็นรายบุคคล นอกจากนี้ ยังควรสังเกตด้วยว่าการหน่วงและการเร่งความเร็วอาจมีความกลมกลืนและไม่สอดคล้องกัน นั่นคือเด็กแต่ละคนมีอัตราการเจริญเติบโตและพัฒนาการของแต่ละคน