ทฤษฎีการสรุปย่อของสแตนลีย์ ฮอลล์ จิตวิทยาการพัฒนามนุษย์

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

จิตวิทยาช่วยให้เราเข้าใจไม่เพียงแต่ตัวเราเองแต่ยังรวมถึงลูกของเราด้วย เพื่อคลี่คลายว่าบุคคลพัฒนาขึ้นอย่างไร อะไรเป็นแรงผลักดันให้เขา และอะไรคือแก่นแท้ของโลกทัศน์ของเด็ก นักวิทยาศาสตร์ได้พยายามมาตั้งแต่สมัยโบราณ นักจิตวิทยาชาวอเมริกันผู้โด่งดัง Granville Stanley Hall มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในด้านวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของเด็ก วิชาเด็ก งานเขียนของเขาถูกสร้างขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่สิบเก้าและต้นศตวรรษที่ยี่สิบ

ประวัติศาสตร์การสร้างสรรค์

ตั้งแต่เริ่มต้นอาชีพของเขา Stanley Hall ฝึกฝนในห้องทดลองทางจิตวิทยาของ W. Wund ในฐานะเด็กฝึกงาน การศึกษาหลักของเขาในเวลานั้นคือความไวของกล้ามเนื้อและบทบาทในการรับรู้ของพื้นที่ หลังจากนั้นเขาเริ่มจัดการกับจิตวิทยาเด็กคือปัญหาในทางปฏิบัติของเด็กนักเรียน ในตอนท้ายของศตวรรษที่สิบเก้าเขาสามารถจัดห้องทดลองทางจิตวิทยาทดลองแห่งแรกในอเมริกาได้ ที่นั่นเขาเริ่มค้นคว้าเกี่ยวกับการพัฒนาจิตใจของเด็ก

วัยรุ่นสนใจนักวิทยาศาสตร์เป็นพิเศษ บนพื้นฐานของผลงานของเขา เขาได้จัดพิมพ์วารสารฉบับแรกเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้ในด้านจิตวิทยา Hall มีส่วนสำคัญเท่าเทียมกันในการสร้างชุมชนนักจิตวิทยามืออาชีพกลุ่มแรกในสหรัฐอเมริกา เขาเป็นคนริเริ่มการก่อตั้งสมาคมนักจิตวิทยาซึ่งเขาได้เชิญซิกมุนด์ฟรอยด์ เราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่าสแตนลีย์เป็นสาเหตุของการเกิดจิตวิเคราะห์แบบอเมริกัน

ชื่อเสียง

แต่ความสำเร็จทั้งหมดของ Hall นั้นดูจืดชืดเมื่อเทียบกับงานวิจัยของเขาเกี่ยวกับพัฒนาการเด็ก แน่นอน หลายคนสนใจจิตวิทยาเด็ก แต่ก่อนหน้านั้นไม่มีใครตั้งเป็นงานหลักและงานหลักในการวิจัย Granville เป็นคนแรกที่พูดถึงการพัฒนาจิตใจของมนุษย์ในกระบวนการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมเฉพาะ เป็นพื้นฐานสำหรับข้อมูลการวิเคราะห์พวกเขาใช้ปัญหาทางทฤษฎีและระเบียบวิธีทั่วไปในการพัฒนาจิตใจของเด็กเป็นหลัก และฮอลล์ซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักของการวิเคราะห์ก็ตัดสินใจที่จะใช้กระบวนการกลายเป็นจิตใจของวัยรุ่นโดยเฉพาะ

วัยรุ่นศึกษา

เพื่อความแม่นยำในการสังเกตของเขา นักจิตวิทยาได้พัฒนาแบบสอบถามพิเศษที่ช่วยให้เขาศึกษาแง่มุมทางจิตวิทยาต่างๆ ของชายหนุ่ม เขาก็แจกคำถามให้ครูทันทีเพื่อพวกเขาจะได้ส่งต่อให้เด็กๆ พวกเขาควรจะแสดงให้เห็นว่าคนรุ่นใหม่มองโลกอย่างไร

หลังจากนั้นไม่นาน เราตัดสินใจสร้างแบบสอบถามแยกสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษาเพื่อตรวจสอบว่า ontogeny และ phylogenesis เกือบจะเหมือนกันหรือไม่ ความพิเศษของการทดสอบเหล่านี้คือ นอกจากการทดสอบความรู้ ทัศนคติต่อโลกและผู้อื่นแล้ว เด็ก ๆ ควรพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ ความรู้สึกทางศีลธรรม และความเชื่อทางศาสนา พวกเขายังได้กล่าวถึงประเด็นของความทรงจำในวัยเด็ก อันตราย และความสุขของเด็ก

กฎของแฮ็คเคิล มุลเลอร์

หลังจากได้รับคำตอบแล้ว การวิเคราะห์ทางสถิติก็เริ่มขึ้น เขาช่วยเขียนการรับรู้แบบองค์รวมเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กในประเภทอายุต่างๆ นอกจากนี้ การวิจัยของ Hall ทำให้สามารถรับลักษณะของเด็กได้ พวกเขาช่วยดูสถานการณ์ไม่เพียงแต่จากมุมมองของผู้ใหญ่ แต่ยังรวมถึงสายตาของเด็กด้วย

จากการวิจัยของเขา Hall ตระหนักว่าวิธีที่ดีที่สุดในการอธิบายพัฒนาการทางจิตคือกฎพื้นฐานของไบโอเจเนติกส์ มันถูกคิดค้นโดยลูกศิษย์ของดาร์วิน - เฮคเคล แต่มีความไม่ถูกต้องที่สำคัญอย่างหนึ่ง Haeckel เชื่อว่าเชื้อโรคในขณะที่มันมีอยู่ในรูปของตัวอ่อนนั้นต้องผ่านทุกขั้นตอนที่มนุษยชาติมีมาโดยตลอด ตามคำกล่าวของ Hall กฎหมายฉบับนี้ไม่ได้บังคับใช้กับเด็กในครรภ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาจิตใจของเขาตั้งแต่ยังเป็นเด็กอีกด้วย และการสร้างจิตของทารกก็เป็นไปตามหลักการเดียวกันกับผู้ใหญ่ นี่คือที่มาของทฤษฎีการสรุปย่อของเอส. ฮอลล์

ทฤษฎีพื้นฐาน

ตามคำบอกของนักจิตวิทยา ทุกขั้นตอนของการพัฒนาจิตใจของเด็กและเนื้อหานั้นถูกกำหนดโดยพันธุกรรม และนั่นคือเหตุผลที่บุคคลไม่สามารถหลีกเลี่ยงหรือเพิกเฉยได้บางอย่างส่วนหนึ่งของการก่อสร้าง งานของฮอลล์ยังคงดำเนินต่อไปโดยนักเรียนของเขา ฮัทชินสัน โดยใช้ทฤษฎีการสรุปเป็นพื้นฐาน เขาแบ่งกระบวนการพัฒนาจิตใจของเด็กออกเป็นช่วงๆ ตามเกณฑ์หลัก เขาใช้วิธีหาเลี้ยงชีพให้เด็ก

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ฮัทชินสันตัดสินใจว่าวิธีรับอาหารนั้นสำคัญไม่เฉพาะทางชีววิทยาเท่านั้น แต่สำหรับการพัฒนาจิตใจของบุคคลด้วย ควรสังเกตว่าข้อเท็จจริงที่แท้จริงของการเปลี่ยนแปลงในลักษณะของโภชนาการในเด็กนั้นสอดคล้องกับทฤษฎีของ Hall อย่างสมบูรณ์ ดังนั้น ด้วยจุดเริ่มต้นกฎพันธุศาสตร์พื้นฐานในการอธิบายการพัฒนาทางจิต เขาจึงสามารถแยกแยะขั้นตอนหลักได้ห้าขั้นตอน

ขั้นตอนหลักของการพัฒนา

ควรสังเกตว่าขอบเขตของเฟสเบลอเกินไป และการสิ้นสุดของช่วงหนึ่งไม่ตรงกับจุดเริ่มต้นของช่วงถัดไป:

• ระยะแรกเริ่มตั้งแต่แรกเกิดถึงห้าขวบ เด็ก ๆ ขุดและขุดอย่างต่อเนื่อง (เช่น เล่นกับถังและพลั่วในกล่องทราย)
• ระยะที่สอง - จากห้าถึงสิบเอ็ดปี ตามล่าและยึดครองที่นี่ นี้ประจักษ์ในความกลัวของคนแปลกหน้า, การแสดงออกของความก้าวร้าว, ความโหดร้าย. เด็กวัยหัดเดินเริ่มถอนตัวจากผู้ใหญ่และเล่นเป็นความลับจากผู้อื่น
• ระยะที่สาม - ตั้งแต่แปดถึงสิบสองปี พวกเขาเรียกเธอว่าคนเลี้ยงแกะ เป็นการแสดงออกถึงความปรารถนาที่จะมีที่ของตัวเอง นอกจากนี้ควรอยู่นอกบ้านที่เด็กอาศัยอยู่กับพ่อแม่ นอกจากนี้ยังมีสัญญาณแรกของการดูแลและการอุปถัมภ์ที่เด็กฉายบนสัตว์เลี้ยง นอกจากนี้ในนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กผู้หญิงต้องการความอ่อนโยนและความเสน่หา
• ระยะที่สี่ - จากสิบเอ็ดถึงสิบห้าปี - เกษตร. ในขณะนี้ เด็ก ๆ ปลุกความสนใจในธรรมชาติ อากาศ เด็ก ๆ เริ่มทำสวนและปลูกดอกไม้ พวกเขายังพัฒนาความระมัดระวังและการสังเกต
• ระยะที่ห้า - อายุตั้งแต่สิบสี่ถึงยี่สิบปี นี่คือการพัฒนาของการค้าและอุตสาหกรรมหรือที่เรียกว่าเวทีของบุคคลสมัยใหม่ พื้นฐานของมันคือการรับรู้ถึงบทบาทของเงิน, วิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและการแลกเปลี่ยนสิ่งของ, การแลกเปลี่ยน

บทสรุปหลักของการแยกเฟส

ต้องขอบคุณทฤษฎีการสรุปและข้อสรุปของฮัทชินสัน เป็นที่ชัดเจนว่าตั้งแต่อายุแปดขวบ ยุคของการพัฒนาอารยะธรรมเริ่มต้นขึ้นในเด็ก ดังนั้นจึงเป็นวัยที่เหมาะสำหรับการเริ่มต้นการศึกษาอย่างเป็นระบบ แต่ในวัยก่อนหน้านี้ไม่แนะนำเนื่องจากการพัฒนาจิตใจของเด็ก ยิ่งไปกว่านั้น ทฤษฎีของ Hall เองที่ทำให้เขาสรุปได้ว่าการฝึกอบรมควรสร้างขึ้นในขั้นตอนเฉพาะของการพัฒนาจิตใจ

สอนลูก

แนวคิดหลักของทฤษฎีการสรุปคือเด็กต้องผ่านทุกขั้นตอนของการพัฒนาทางจิตเพื่อการรับรู้ตามปกติของโลกและการรับรู้ที่ดีต่อสุขภาพของตัวเอง หากทารกได้รับการแก้ไขในบางช่วง จะทำให้เกิดความเบี่ยงเบนและความผิดปกติในจิตใจของมนุษย์ในอนาคต

เมื่อตระหนักว่าการผ่านขั้นตอนเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็น ฮอลล์จึงตัดสินใจสร้างกลไกพิเศษที่จะทำให้ง่ายขึ้นการเปลี่ยนแปลงระหว่างขั้นตอนเหล่านี้ เนื่องจากเด็กไม่มีโอกาสได้ปรากฏตัวในทุกสถานการณ์ที่มนุษยชาติได้ผ่านพ้นไป เขาจึงเสนอให้สร้างมันขึ้นมาใหม่ในรูปแบบของเกม แนวคิดนี้มาจากทฤษฎีการสรุปย่อ ซึ่งกลายเป็นสาเหตุของ “เกมสงคราม”, “โจรคอซแซค” และเกมประเภทนี้อื่นๆ

ตามคำบอกของนักจิตวิทยา ผู้ใหญ่ไม่ควรขัดขวางเด็กในการแสดงสัญชาตญาณ เพราะสิ่งนี้จะช่วยให้เด็กๆ รอดจากสถานการณ์ที่ถูกกำหนดโดยพันธุกรรม เรียนรู้จากประสบการณ์ของพวกเขา และเอาชนะความกลัวของเด็ก

กุมาร

นี่เป็นศาสตร์ที่ซับซ้อนสำหรับเด็กที่พัฒนาโดย Hall ซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานที่ให้ความสนใจเด็กอ่อนของผู้เชี่ยวชาญประเภทต่างๆ ทำให้สามารถศึกษาปัญหาทั้งหมดที่เกิดขึ้นเมื่อทำงานกับเด็กได้อย่างครอบคลุม โดยเริ่มจากสุขภาพของทารกและจบลงที่ระดับการศึกษาของพ่อแม่ แต่เมื่อเวลาผ่านไป ความจำเป็นในการศึกษาเด็กทั่วโลกเช่นนี้ก็หายไป และแง่มุมทางจิตวิทยาก็ปรากฏขึ้นเบื้องหน้า

ทฤษฎีและข้อสรุปที่ได้จากการศึกษาภาคปฏิบัติทางเด็กยังคงใช้อยู่ในสถาบันการศึกษาทุกแห่ง ดังนั้นทฤษฎีการสรุปผลทางจิตวิทยาจึงเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาและทำความเข้าใจพัฒนาการของเด็ก นักวิทยาศาสตร์หลายคนของศตวรรษที่ 20 จากสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ มีความสนใจในด้านการศึกษาทางเด็กและแม้กระทั่งอุทิศชีวิตให้กับมัน การแก้ปัญหาของเด็กสามารถหลีกเลี่ยงความผิดปกติทางจิตหลายอย่างของผู้ป่วยในวัยผู้ใหญ่ได้แล้ว โดยทั่วไป Hall สามารถมีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการพัฒนาจิตวิทยาเด็กสมัยใหม่

สรุป

ทฤษฎีการสรุปสามารถเปิดม่านแห่งการพัฒนาเด็กและจิตใจของเขาได้ การพิสูจน์ว่านี่ไม่ใช่เพียงทางจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการทางพันธุกรรมด้วย ทำให้สามารถค้นพบว่าเด็กไม่สามารถหลีกเลี่ยงผ่านการพัฒนาทุกขั้นตอนได้ และการตรึงหรือระงับการแสดงออกใด ๆ ทำให้เกิดจิต ปัญหาสำหรับชีวิต ผู้ใหญ่จึงเข้าใจได้ง่ายขึ้นว่าเมื่อใดควรเริ่มสอนเด็ก และในช่วงเวลาใดที่เป็นไปไม่ได้ที่จะห้ามไม่ให้เขาทำสิ่งที่ดูแปลกหรือไม่จำเป็นสำหรับผู้ใหญ่

กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่า Hall สามารถอธิบายพฤติกรรมของเด็กได้มากมาย เมื่อโตขึ้นพวกเขาจะต้องได้รับประสบการณ์ของมวลมนุษยชาติ และสิ่งนี้ คุณไม่ง่ายเลย และการแทรกแซงในกระบวนการนี้สามารถทำให้เกิดผลที่ไม่อาจแก้ไขได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง Hall สามารถช่วยชีวิตเด็กหลายคนจากอันตรายจากผู้ใหญ่โดยไม่รู้ตัว