ความพร้อมทางจิตใจของเด็กไปเรียนที่โรงเรียน : ลักษณะทั่วไป ประเภท วิธีการกำหนด

2024 ผู้เขียน: Miguel Ramacey | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 06:29

ความพร้อมทางด้านจิตใจของเด็กในการเรียนที่โรงเรียนเป็นชุดของคุณสมบัติและทักษะที่จะช่วยให้นักเรียนระดับประถมคนแรกเชี่ยวชาญหลักสูตรในกลุ่มเพื่อน ตามกฎแล้วโดยนักจิตวิทยาเด็กโดยพิจารณาจากผลการทดสอบที่พัฒนาขึ้นสำหรับสิ่งนี้

คุณลักษณะของการพัฒนาอายุ

ในวัยอนุบาล เด็กประสบปัญหาการแยกทางตอนอายุ 6-7 ปี ไม่เด่นชัดเท่ากับวิกฤตการปฏิเสธใน 3-4 ปี การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญของช่วงเวลานี้คือความสามารถในการจดจำคำแนะนำและทัศนคติของผู้ปกครอง สำหรับลูกน้อย พ่อกับแม่จะมองไม่เห็นเมื่อไม่อยู่

นักจิตวิทยากล่าวว่าการเปลี่ยนแปลงนี้กำหนดความสามารถของเด็กในการทนต่อการพลัดพรากจากพวกเขาโดยไม่มีโรคประสาท ซึ่งหลีกเลี่ยงไม่ได้ก่อนอายุ 6 ขวบ ดังนั้นในวัยนี้จึงควรกำหนดความพร้อมทางจิตใจของเด็กไปโรงเรียน

ในเวลานี้สำหรับร่างกายและการพัฒนาทางจิตวิทยามีลักษณะการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญดังต่อไปนี้:

• ระบบภูมิคุ้มกันกำลังถูกสร้างใหม่ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเจ็บป่วยบ่อยในปีที่เจ็ดของชีวิต
• ส่วนต่างๆ ของสมองที่รับผิดชอบในการคิดอย่างมีตรรกะและความสามารถในการทำสิ่งที่คุณต้องการและไม่ต้องการที่จะเติบโต ความสามารถในการสรุป สร้างและรักษาภาพที่สมบูรณ์ปรากฏขึ้น
• เด็กมีความกระหายในความรู้ เขาต้องการทุกอย่าง ทุกสิ่งที่น่าสนใจ เขาเริ่มต้นมากและยอมแพ้ครึ่งทาง
• เกมจะค่อยๆ เลือนหายไปหลังจากยุ่งอยู่กับการเรียนรู้ข้อมูลและทักษะใหม่ๆ
• นอกจากจะรักพ่อแม่แล้ว เด็กยังมีความต้องการพี่เลี้ยงที่คอยสอน ประเมิน ห่วงใย และวิพากษ์วิจารณ์อีกด้วย

ลองพิจารณาว่าลักษณะความพร้อมทางด้านจิตใจในการเรียนเป็นอย่างไร

สิ่งที่ลูกต้องการเพื่อให้เรียนได้อย่างสบายใจ

ผู้ปกครองหลายคนพยายามให้เขาอ่าน นับ เขียน แต่วิธีนี้ไม่ถูกต้องทั้งหมด กล่าวโดยย่อ ความพร้อมทางด้านจิตใจในการเรียนคือความสามารถของเด็ก:

• สื่อการเรียนรู้จากหลักสูตรของโรงเรียน
• เชื่อครูและมองว่าเขาเป็นพี่เลี้ยง ไม่ใช่ป้าที่โกรธที่ดุเรื่องไร้สาระ
• ทำการบ้านด้วยความสนใจและไม่สูญเสียความกระตือรือร้น
• สร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น เป็นส่วนหนึ่งของทีมและรู้สึกสบายใจ
• ทนไม่ไหวแยกจากผู้ปกครองระหว่างเรียน

ในกรณีนี้ ระดับของการพัฒนาทางปัญญาและความสามารถทางจิตไม่สำคัญนัก หากเด็กมีวุฒิภาวะทางจิตใจ เขาจะทันความรู้และทักษะได้เร็วพอสมควร

เข้าใกล้คำจำกัดความ

ความพร้อมทางจิตใจของเด็กไปเรียนที่โรงเรียนกำหนดได้ 2 แนวทาง เพื่อความสะดวก เราได้จัดเรียงคุณลักษณะของพวกเขาในรูปแบบของตาราง:

ชื่อแนวทาง	แล้วไง
การสอน	เรื่องการวินิจฉัยคือความรู้ ทักษะ และความสามารถของเด็ก การทดสอบประกอบด้วยการทำงานเป็นชุดที่เด็กก่อนวัยเรียนควรสามารถทำได้ตามเกณฑ์ปกติ ส่วนใหญ่เป็นแบบทดสอบคณิตศาสตร์ การอ่านออกเขียนได้ การอ่าน
จิตวิทยา	วิธีการนี้มีพื้นฐานมาจากการกำหนดลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนและความสอดคล้องกับพัฒนาการอายุ ประเมินแล้ว: อัตลักษณ์เด็ก ความพร้อมของจิตใจสำหรับกระบวนการเรียนรู้ พารามิเตอร์ส่วนบุคคลที่นักจิตวิทยาศึกษา: เห็นคุณค่าในตนเอง แรงจูงใจในการรับความรู้ใหม่ เต็มใจที่จะเข้าร่วมสถาบันทางสังคมแห่งใหม่ การพัฒนาความฉลาดและส่วนประกอบทั้งหมด ความพร้อมของจิตใจสำหรับกระบวนการเรียนรู้ถูกกำหนดโดยทักษะต่อไปนี้: ส่งกฎในพฤติกรรมและการจัดกระบวนการศึกษา ทำตามแบบ ฟังอาจารย์ ทำตามคำแนะนำของเขาและอื่นๆ

ประเภท (ส่วนประกอบ)

ความพร้อมทางจิตใจของนักเรียนระดับประถมคนแรกในการเรียนที่โรงเรียนเป็นแนวคิดทั่วไปที่ซับซ้อน ประกอบด้วยหลายส่วนซึ่งมีความสำคัญเท่าเทียมกันและเกี่ยวข้องกับการทำงานของส่วนต่างๆ ของสมองตลอดจนระดับของพัฒนาการทางร่างกาย

องค์ประกอบความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียน:

• ความพร้อมส่วนบุคคล
• เอาแต่ใจ
• ปัญญาชน
• กายภาพและจิตสรีรวิทยา
• เสียง.

โครงสร้างความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียนช่วยให้คุณเห็นภาพที่สมบูรณ์ของระดับการพัฒนาของเด็ก จำเป็นต้องคำนึงถึงองค์ประกอบแต่ละอย่างในการวินิจฉัยซึ่งดำเนินการโดยครูอนุบาล ครูระดับประถมศึกษา และนักจิตวิทยา แต่ละองค์ประกอบมีโครงสร้างของตัวเอง

ความพร้อมส่วนบุคคล

การประเมินส่วนบุคคลเป็นส่วนสำคัญของการวินิจฉัยความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียน เนื่องจากจะช่วยให้คุณกำหนดความสามารถของเด็กในการปรับตัวให้เข้ากับวิถีชีวิตใหม่โดยสิ้นเชิง การเปลี่ยนแปลงที่รอเขาอยู่นั้นจริงจังมาก นี่คือ:

• ทีมใหม่.
• ระบบห้องเรียน
• โหมด
• เกรดครู
• กฎใหม่ที่เขาต้องเชื่อฟัง

เกณฑ์ความพร้อมส่วนบุคคล

นักจิตวิทยาแยกแยะองค์ประกอบต่อไปนี้:

• โซเชียล
• สร้างแรงบันดาลใจ
• อารมณ์

องค์ประกอบทางสังคมกำหนดวิธีการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง ถูกกำหนดโดยทัศนคติของเด็กก่อนวัยเรียนต่อบุคคลและปรากฏการณ์ดังกล่าว:

• โรงเรียนและระบอบการปกครองที่ต้องปฏิบัติระหว่างเรียน (มาตรงเวลา อดทนกับบทเรียนจำนวนหนึ่ง ทำการบ้าน)
• ครูกับกฎในห้องเรียน จำเป็นต้องค้นหาว่าเด็กรับรู้ว่าครูเป็นพี่เลี้ยงหรือไม่ ซึ่งต้องปฏิบัติตามคำแนะนำ (อย่าส่งเสียงดัง ฟังอย่างระมัดระวัง พูดเมื่อได้รับอนุญาตเท่านั้นและอยู่ในกรอบของหัวข้อที่กำลังศึกษา)
• ลูกตัวเอง. กำลังศึกษาความเพียงพอของความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก เนื่องจากการที่สูงเกินไปกำหนดทัศนคติเชิงลบต่อการวิจารณ์ ซึ่งหลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อได้รับเกรด และต่ำเกินไปจะทำให้ปรับตัวในหมู่เพื่อนฝูงได้ยาก

องค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจของความพร้อมทางด้านจิตใจของเด็กในการเรียนที่โรงเรียนคือการมีความสนใจและกระหายในความรู้ใหม่ พัฒนาการด้านอายุปกติไม่ควรเป็นปัญหา เนื่องจากเด็กวัย 7 ขวบพยายามทุกวิถีทางในการเรียนรู้ข้อมูลใหม่ ความแตกต่างเล็กน้อยที่อาจทำให้เกิดปัญหาคือการเปลี่ยนจากรูปแบบการเรียนรู้เกมปกติไปเป็นบทเรียน แม้ว่าโรงเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่จะฝึกการนำเสนอเนื้อหาในรูปแบบของเกม แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้นในทุกบทเรียน ความสามารถของเด็กในการรักษาความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่งในขณะที่ทำงานที่น่าเบื่อเป็นเครื่องบ่งชี้ความพร้อมของโรงเรียน

คุณสามารถกำหนดความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจโดยตัวชี้วัดต่อไปนี้:

• ความคงทนและความสามารถในการทำสิ่งต่างๆ ให้สำเร็จ แม้ว่าจะไม่ได้ผลในครั้งแรกก็ตาม
• ความสามารถในการทำงานพัฒนาในออกกำลังกายที่บ้านหรือในสวน

เมื่อเรียนรู้ วิธีที่สำคัญที่สุดในการจูงใจเด็กในวัยนี้คือคำชมจากผู้ใหญ่สำหรับความสำเร็จใดๆ ผู้ปกครองและนักการศึกษาควรแสดงออกทางอารมณ์แต่อย่างเป็นกลาง

ส่วนประกอบตามเสียง

ตรงบริเวณเนื้อหาความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียน องค์ประกอบนี้เกี่ยวข้องกับคำจำกัดความของพฤติกรรมโดยสมัครใจ หากเด็กก่อนวัยเรียนสามารถควบคุมการกระทำของตนได้อย่างมีสติและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่โรงเรียนนำมาใช้ จากการวิจัยเชิงก้าวหน้า พฤติกรรมนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับองค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจของความพร้อมส่วนบุคคลและจิตใจของเด็กในการเรียน

เด็กควรจะสามารถ:

• ฟังครูและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จ
• มีวินัย อย่าปล่อยให้ตัวเองทำในสิ่งที่ต้องการ
• ทำตามแบบ
• ทำงานตามกฎที่เรียนรู้
• ขยันและใช้เวลาในชั้นเรียนให้มากที่สุดเท่าที่จำเป็น
• จดจ่อแม้เขาจะไม่ค่อยสนใจ

ส่วนประกอบทางปัญญา

เกณฑ์นี้ได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากความพร้อมทางจิตวิทยาทุกประเภทสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียน องค์ประกอบทางปัญญารวมถึงระดับของการก่อตัวของฟังก์ชันทางกายภาพพื้นฐานเช่น ความจำ การคิด ความสนใจ

เด็กควรจำ:

• มากถึง 9 รายการขึ้นไป (สิ่งของ) ในครึ่งนาที
• แถวคำ (ไม่เกิน 10 แต่ไม่น้อยกว่า 6) เล่นวลีซ้ำ 1-2 ครั้ง
• สูงสุด 6 หลัก
• รายละเอียดของภาพที่แสดงและตอบคำถามเกี่ยวกับภาพ

ทักษะการคิดที่เด็กก่อนวัยเรียนควรมี:

• การเลือกคู่คำที่สมเหตุสมผล
• กำหนดส่วนที่ขาดหายไปเพื่อให้ภาพสมบูรณ์ อธิบายตัวเลือกของคุณ
• ทำความเข้าใจลำดับเหตุการณ์
• ความสามารถในการประกอบรูปภาพจาก 12 ส่วน
• ความสามารถในการค้นหารูปแบบในห่วงโซ่ตรรกะ

ทักษะการเอาใจใส่ที่เด็กจำเป็นต้องเริ่มเรียน:

• ทำงานให้เสร็จโดยไม่เสียสมาธิ
• ค้นหาความแตกต่างระหว่าง 2 ภาพที่คล้ายกัน
• สามารถระบุสิ่งของที่เหมือนกันจากสิ่งของที่คล้ายกันได้

ความพร้อมทางร่างกายและจิตใจ

ความพร้อมทางกายภาพคือความสามารถในการทำกิจกรรมทางกายบางอย่างที่จำเป็นสำหรับวัยนี้ ขึ้นอยู่กับสภาวะของสุขภาพ ท่าทาง ความสอดคล้องกับส่วนสูงและน้ำหนัก ความเร็ว และความคล่องแคล่วในการเคลื่อนไหว

นอกจากนี้ แนวคิดของความพร้อมทางกายภาพยังรวมถึง:

• วิสัยทัศน์
• ข่าวลือ
• ความสามารถในการดูแลตัวเอง (แต่งตัว ใส่รองเท้า กิน พับหนังสือ เข้าห้องน้ำตรงเวลา)
• ระบบประสาทและผลกระทบต่อการเคลื่อนไหว
• ทักษะยนต์ดี

มันควรค่าแก่การกล่าวถึงแยกกันว่าเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญเช่นการได้ยินสัทศาสตร์ ด้วยการพัฒนาตามปกติ จะช่วยให้คุณจดจำและแยกแยะเสียงทั้งหมดในคำ. แต่ยังมีคำพยัญชนะที่มีความหมายต่างกันด้วย

ความพร้อมของเสียง

มันรวมชุดของทักษะเหล่านี้:

• ออกเสียงทุกเสียง
• ความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์และเสียง กำหนดหมายเลข
• การสร้างคำและรูปแบบของประโยคโดยใช้รูปแบบไวยากรณ์ที่ถูกต้อง
• ความสามารถในการบอกเล่า

วิธีกำหนด

การรู้จักความพร้อมทางด้านจิตใจของนักเรียนระดับประถมต้นเพื่อเรียนที่โรงเรียนมีความสำคัญมาก ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าความสำเร็จหลักหลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนประถมศึกษาคือเด็กยังคงมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้มีความนับถือตนเองค่อนข้างสูงปรากฏขึ้นโดยพิจารณาจากความสำเร็จและทักษะที่ได้รับ สิ่งนี้เป็นไปได้ก็ต่อเมื่อเมื่อเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาพร้อมที่จะเรียนรู้

ความพร้อมทางจิตวิทยาวัตถุประสงค์สำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียนกำหนดโดยใช้วิธีการต่อไปนี้:

• สัมภาษณ์เป็นกลุ่มและเป็นรายบุคคล
• ทดสอบโดยใช้ช่องว่าง - งานพิมพ์บนกระดาษ ตัดภาพและรูปทรง ของเล่น
• วาดในหัวข้อที่กำหนด
• เขียนตามคำบอกกราฟิก
• แบบสอบถามทดสอบเพื่อระบุความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจและการพูด ในระหว่างที่เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับโรงเรียน

ลักษณะทางจิตของความพร้อมในการเรียนรู้ รวบรวมโดยนักจิตวิทยา ถึงมันเป็นวัตถุประสงค์มากที่สุดและผู้เชี่ยวชาญไม่ได้ถูกกล่าวหาว่ามีอคติ เด็ก ๆ ทำงานส่วนใหญ่เพื่อทำการทดสอบต่อหน้าผู้ปกครอง การวินิจฉัยจะดำเนินการในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย ผู้ใหญ่ควรส่งเสริมและสนับสนุนเด็ก

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

แม้ว่าพวกเขาจะเริ่มพูดถึงความพร้อมทางด้านจิตใจในการไปโรงเรียนใกล้จะอายุครบ 7 ขวบของเด็ก แต่การก่อตัวเกิดขึ้นภายในกรอบของการพัฒนาทั่วไปตั้งแต่แรกเกิด นักจิตวิทยาให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครอง:

• พูดกับเด็กบ่อยๆ อธิบายและอธิบายทุกอย่างที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา ยิ่งสื่อสารสดกับคนใกล้ตัว คำพูดของเด็กก็จะยิ่งพัฒนา
• อย่าลืมตอบทุกคำถามที่น้องๆถาม การไม่ใส่ใจและตอบว่า "ไม่รู้", "เพราะ", "ไม่รบกวน" มีส่วนทำให้ความสนใจในการเรียนรู้ลดลง
• ให้คุณพูดได้เสมอ
• อธิบายเหตุผลในการปฏิเสธและลงโทษด้วยน้ำเสียงที่เป็นมิตร
• สรรเสริญความสำเร็จและช่วยรับมือกับความยากลำบาก สำหรับเด็กอายุ 0 ถึง 10 ปีทุกคน คำชมจากผู้ใหญ่คือแรงจูงใจหลักในการทำกิจกรรม
• จัดชั้นเรียนที่บ้านอย่างสนุกสนาน ถือเป็นสื่อการเรียนรู้ที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุดในวัยเด็ก
• สร้างสรรค์.
• อ่านหนังสือให้ลูกฟังเยอะๆ
• ควบคุมโภชนาการของลูก ทำเมนูสุขภาพ สมดุล เพื่อให้ลูกน้อยได้รับทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการอิ่มการพัฒนาองค์ประกอบการติดตาม

ตามคำบอกของนักจิตวิทยา ยิ่งเด็กเล่นมากพอก่อนไปโรงเรียน ก็ยิ่งรักษาวินัยในปีแรกได้ง่ายขึ้นเท่านั้น เด็กเหล่านั้นที่ขาดโอกาสในการเล่นมากพอกำลังพยายามไล่ตามในชั้นประถมศึกษาปีแรก

สาเหตุหลักของการยังไม่บรรลุนิติภาวะทางจิตใจ

เด็ก 6-7 ขวบอาจไม่พร้อมไปโรงเรียน สาเหตุทั่วไปสำหรับสิ่งนี้:

• ปวดเมื่อยเพราะลูกไม่ค่อยแข็งแรง ขาดเรียนบ่อยๆ การปรับตัวในทีมยากขึ้น
• ขาดการอบรมอย่างเป็นระบบก่อนวัยนี้ ระเบียบวินัยและช่วยให้คุ้นเคยกับระบบบทเรียน
• พยาธิสภาพของระบบประสาท ซึ่งเด็กควรได้รับการตรวจและรักษาโดยนักประสาทวิทยา นักประสาทวิทยา นักจิตอายุรเวช เข้าร่วมการปรึกษาหารือของนักจิตวิทยาและนักสังคมสงเคราะห์ โรคดังกล่าวมักมาพร้อมกับความบกพร่องทางสติปัญญา

เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนพร้อมที่จะไปโรงเรียนทันเวลา สิ่งสำคัญคือเขาเติบโตขึ้นมาในบรรยากาศทางจิตใจที่ดีต่อสุขภาพ ได้รับความรัก เล่นให้มาก และได้รับการดูแลที่จำเป็น